زیست نگاری و روایت معلمان از دانش آموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی(ADHD)

پژوهش حاضر با هدف بررسی نشانه ها و عوامل تشدیدکننده ی اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی((ADHD توسط خانواده، معلم، مدرسه و کلاس درس و کارکنان، عوامل اجتماعی و مکانی به همراه ارائه راه حل های علمی و کاربردی انجام گرفت. روش پژوهش حاضر، کیفی با رویکرد روایت پژوهی می باشد. این پژوهش بر روی دانش آموزان دوره ابتدایی مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی متمرکز شد. برای گردآوری داده ها از مصاحبه نیمه ساختاریافته و مصاحبه روایی استفاده شد. جهت افزایش روایی یافته ها از روش چک کردن مشارکت کنندگان استفاده شد. به منظور تحلیل داده ها از دو روش تحلیل روایتی و فرآیند کدگذاری استفاده شد. بر اساس یافته ها، این اختلال از سه نوع برجسته ی نارسایی توجه غالب، بیش فعالی/تکانشی غالب و مرکب تشکیل شده و اقداماتی که توسط خانواده ها، معلم و کارکنان مدرسه صورت می گیرد، نشانه های اختلال یادشده را تشدید کرده و باعث بروز مشکلات اجتماعی، تحصیلی و روانی در دانش آموزان می شود. نتایج نشان می دهد که به منظور کاهش علائم اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی، تنها مداخلات دارویی موثر نبوده و اقداماتی نظیر: آموزش مهارت های شناختی-ادراکی به والدین و معلمان، تمرینات ادراکی-حرکتی، موسیقی درمانی، بازی درمانی و نوروفیدبک می تواند اثربخش باشد.