اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر عملکرد و انگیزش تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر انگیزش و عملکرد تحصیلی در گروهی از دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان لردگان انجام شد. در این راستا، روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پسر پایه اول دوره متوسطه بودند که ۳۰ دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. راهبردهای فراشناختی در هشت جلسه گروهی به آزمودنیهای گروه آزمایش آموزش داده شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه های انگیزش پیشرفت هرمنس و عملکرد تحصیلی درتاج جمع آوری و با استفاده از تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. نتایج نشان داد که آموزش راهبردهای فراشناختی میتواند مولفه های انگیزش تحصیلی را به طور معنیداری افزایش دهد و خودکارآمدی، برنامه ریزی و تاثیرات هیجانی را در عملکرد تحصیلی دانش آموزان به طور معنیداری بهبود بخشد و در فقدان کنترل پیامد و انگیزش تغییری ایجاد نشد. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که آموزش راهبردهای فراشناختی باعث افزایش انگیزش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان در گروه آزمایش، در مقایسه با گروه گواه شد. مشاهده های حاضر موید اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر افزایش انگیزش و عملکرد تحصیلی در دانش آموزان است.