اثر بخشی آموزش مدیریت استرس به شیوه شناختی رفتاری بر میزان پرخاشگری دانش آموزان نوجوان

پـژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مدیریت استرس به شیوه شناختی رفتاری بر میزان پرخاشگری دانش آموزان نوجوان انجام گرفت. روش این پژوهش نیمه آزمایشی و از طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل استفاده شـد. بدین منظور از میان دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهرستان اردبیل در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۹ بودند. بـا استفاده از روش نمونـه گیـری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و از بین آنها ۳۰ نفر که نمره بالاتر از میانگین داشتند به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. ابزار پژوهش شامل: پرسشنامه پرخاشگری باس و پری (۱۹۹۲) را در دو نوبت (پیش آزمون و پس آزمون) تـکمیل کردنـد. سپس دوره آزمایشی مدیریت استرس با رویکرد شناختی - رفتاری برای گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای اجرا شد ولی در مورد گروه گواه هیچ آموزشی صورت نگرفت. پس از اتمام برنامه آموزشی از هر ۲ گروه پس آزمون به عمل آمد. از آزمون تحلیل کوواریانس برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. یافته ها نشان داد که میانگین نمرات پرخاشگری دانش آموزان در پس آزمون نسبت به پیش آزمون کاهش پیدا کرده است. بنابراین آموزش مدیریت استرس به شیوه شناختی رفتاری بر میزان پرخاشگری دانش آموزان نوجوان تاثیر دارد.