اثربخشی آموزش گروهی مهارت های تحصیلی بر خودکارآمدی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان پسر سال اول دبیرستان

سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 239

فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_CBS-4-2_004

تاریخ نمایه سازی: 23 اردیبهشت 1400

چکیده مقاله:

هدف از اجرای این پژوهش، بررسی اثربخشی آموزش گروهی مهارت های تحصیلی بر خودکارآمدی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان بود. در این پژوهش از روش آزمایشی و طرح پیش آزمون ـ پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر سال اول دبیرستان های شهرستان خمینی شهر در سال تحصیلی ۹۱-۹۰ بود. روش نمونه گیری، خوشه ای چند مرحله ای و به این شکل بود که با روش تصادفی از بین مناطق موجود، یک منطقه و از بین دبیرستان های آن منطقه نیز یک دبیرستان انتخاب شد و پس از اجرای پیش آزمون خودکارآمدی شرر و انگیزش پیشرفت هرمنس بر روی دانش آموزان سال اول آن دبیرستان، تعداد ۲۰ نفر از آن ها به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای تحت آموزش مهارت های تحصیلی قرار گرفت، اما گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. پس از اتمام جلسات آموزش، مجددا در هر دو گروه پس آزمون ها به اجرا در آمد و داده های حاصل با روش کوواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش گروهی مهارت های تحصیلی در افزایش خودکارآمدی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان گروه آزمایش موثر بوده است (۰۰۱/۰P<). بنابراین، می توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت های تحصیلی، خودکارآمدی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان را بهبود می بخشد.  

نویسندگان

امیرهوشنگ سلطانی مجد

کارشناس ارشد روان شناسی عمومی، دانشگاه پیام نور تهران، ایران

محمد احسان تقی زاده

استادیار روان شناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور تهران، ایران

حسین زارع

دانشیار روان شناسی عمومی، دانشگاه پیام نور تهران، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • آریا پوران، م، نریمانی، م، ابوالقاسمی، ع و گنجی، م. ...
  • بریس، ن؛ کمپ، ر و سنلگار، ر (۱۳۹۰). تحلیل داده ...
  • شریفی، ح. پ (۱۳۷۳). اصول روان سنجی و روان آزمایی. ...
  • عباسیان فرد، م؛ بهرامی، ه و احقر، ق (۱۳۸۹). بررسی ...
  • عبد خدایی، م. س؛ سیف، ع. ا؛ کریمی، ی ...
  • اثر بخشی آموزش خود تنظیمی یادگیری و مهارت های مطالعه بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان [مقاله ژورنالی]
  • کیانی، ا (۱۳۸۹). مهارت های تحصیلی. تهران: انتشارات ورای دانش ...
  • گندمی، ز و تمنایی فر، م. ر (۱۳۹۰). رابطه ...
  • رابطه هوش هیجانی با خودکارآمدی و سلامت روان و مقایسه آنها در دان شآموزان ممتاز و عادی [مقاله ژورنالی]
  • مرادی، ا؛ ملک پور، م؛ امیری، ش؛ مولوی، ح و ...
  • وکیلی مفاخری، ا و خدیوی، ا (۱۳۹۰). رابطه بین انگیزه ...
  • Diseth, A. (۲۰۱۱). Self Efficacy, Goal Orientations and Learning Strategies ...
  • Hermans, H. J. M. (۱۹۷۰). A Questionnaire Measure of Achievement ...
  • Miner, J. b. (۲۰۰۷). Organizational Behavior: From Theory to Practice. ...
  • Palos, R. (۲۰۱۱). Motivational and Cognitive Variables with Impact on ...
  • Pamela, J. and Karen, M. P. (۲۰۰۴). Effects of A ...
  • Pekrun, R. Goetz, T. Frenzel, A. C. Barchfeld, P. and ...
  • Peng, C. (۲۰۱۲). Self-Regulated Learning Behavior of College Students of ...
  • Schellenberg, R. (۲۰۱۲). The School Counselor's Study Guide for Credentialing ...
  • Sherer, M. and Adams, CH. (۱۹۸۳). Construct Validation of the ...
  • Sherer, M. Maddux, J. E. Mercandente, B. Prentice-Dunn, S. Jacobs, ...
  • Sommers, J. and Sommers, R. (۲۰۱۲). Counselling and Psychotherapy Theories ...
  • Zimmerman, B. J. and Schunk, D. H. (۲۰۱۱). Handbook of ...
  • نمایش کامل مراجع