اهمال کاری تحصیلی دانشجویان: نقش سبک های مقابله با تنیدگی و ابعاد دوگانه کمال گرایی

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 219

فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_NEAU-11-1_002

تاریخ نمایه سازی: 23 اردیبهشت 1400

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف بررسی نقش سبک­های مقابله با تنیدگی و ابعادکمال­گرایی در پیش­بینی اهمال­کاری تحصیلی دانشجویان انجام شد. پژوهش حاضر از نوع رابطه­­ای است. از میان دانشجویان کارشناسی دانشگاه اصفهان، ۱۹۰ نفر به روش نمونه­گیری تصادفی خوشه­ای انتخاب شدند و مقیاس اهمال­کاری تحصیلی (PASS)، پرسشنامه­ سبک های مقابله با موقعیت­های تنش­­زا (CISS) و مقیاس کمال­گرایی را تکمیل نمودند. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که سبک مقابله­ای مساله­مدار، سبک مقابله­ای هیجان­مدار، کمال­گرایی بهنجار وکمال­گرایی روان­رنجورانه به ترتیب بیشترین تاثیر را در پیش­بینی اهمال­کاری تحصیلی داشتند (۰۱/۰>p). پژوهش حاضر بر نقش تعیین­کننده­ سبک های مقابله با تنیدگی در اهمال­کاری تحصیلی تاکید نمود و همچنین، ضرورت توجه به ماهیت دوگانه­ کمال­گرایی را در پیش­بینی اهمال­کاری تحصیلی آشکار ساخت.

کلیدواژه ها:

اهمال کاری تحصیلی دانشجویان ، سبک های مقابله با تنیدگی ، کمال گرایی بهنجار ، کمال گرایی روان-رنجورانه ، دانشجویان

نویسندگان

طاهره نوری امام زاده ئی

کارشناس ارشد مشاوره شغلی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

پریسا نیلفروشان

استادیار گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • انصار الحسینی، سیدهادی. (۱۳۹۱). مقایسه تاثیر آموزش یادگیری خودتنظیمی و ...
  • الیس، آلبرت.، و ویلیام جیمز نال،. (۱۳۸۲). روان شناسی اهمال ...
  • بشارت، محمدعلی. (۱۳۸۴). بررسی رابطه کمال­گرایی مثبت و منفی و ...
  • پژوهش­های روان­شناختی،۱و۲(۸)، ۲۱-۷ ...
  • تمنایی­فر، محمد رضا؛ صدیق ارفعی، فریبرز و زهرا مقدسین.(۱۳۹۱). تبیین ...
  • جعفرنژاد، پروین ؛ فرزاد، ولی الله؛ مرادی، علی رضا و ...
  • جمشیدیان، بهنام؛ محمد، دلاورپور؛ حقیقت، شهبانو و لطیفیان، مرتضی.(۱۳۸۸). اعتباریابی ...
  • جوکار، بهرام و محمدآقا دلاورپور.(۱۳۸۶). رابطه تعلل­ورزی آموزشی با اهداف ...
  • اندیشه­های نوین تربیتی، ۳(۳)، ۸۰-۶۱ ...
  • خسروی، زهره و مریم آقاجانی.(۱۳۸۲). بررسی رابطه بین سلامت روان، ...
  • رنجبرنوشری، فرزانه؛ علیلو، مجید محمود؛ اسدی مجر، سامره؛ قدرتی، ...
  • سپهریان، فیروزه.(۱۳۹۰). اهمال­کاری تحصیلی و عوامل پیش­بینی کننده آن. مجله ...
  • .(۱۳۹۱). تحلیل الگوی ساختاری رابطه بین سبک های مقابله و ...
  • شیرزادی، ندا.(۱۳۸۹). رابطه تعلل­ورزی تحصیلی و ادراک از ساختار کلاس. ...
  • شکری، امید.، کدیور، پروین.، و زهره دانشورپور.(۱۳۸۶). نقش سبک های ...
  • شکری، امید؛ تقی­لو، صادق؛ گراوند، فریبرز؛ پاییزی، مریم؛ مولایی، محمد؛ ...
  • شولتز، دوان.(۱۳۹۱). نظریه­های شخصیت. ترجمه­ یوسف کریمی، فرهاد جمهری، سیامک ...
  • شیخی، محسن؛ فتح آبادی، جلیل و محمود حیدری.(۱۳۹۱). ارتباط اضطراب، ...
  • فیضی، عبدالله. (۱۳۸۰). بررسی رابطه بین سرسختی روان­شناختی و روش ...
  • کرمی، داوود. (۱۳۸۸). میزان شیوع اهمال­کاری در دانشجویان و ارتباط ...
  • کورش نیا، مریم و مرتضی لطیفیان.(۱۳۹۰). رابطه مدل پنج عامل ...
  • گال، ودیت؛ بورگ، والتر و جویس گال.(۱۳۹۰). روش های تحقیق ...
  • مسعودنیا، ابراهیم.(۱۳۸۶). خودکارآمدی ادراک شده و راهبردهای مقابله­ای در موقعیت­های ...
  • منصورفر، کریم.(۱۳۸۷). روش­های پیشرفته آماری. تهران: انتشارات دانشگاه تهران ...
  • میرزایی، مصلح؛ غرایی، بنفشه و بهروز بیرشک.(۱۳۹۲). نقش کمال­گرایی مثبت ...
  • نامیان، سارا و مسعود حسینچاری.(۱۳۹۰). تبیین اهمال­کاری تحصیلی دانشجویان براساس ...
  • نصری، صادق؛ شاهرخی، مسلم و مجید ابراهیم دماوندی.(۱۳۹۱). پیش­بینی اهمال­کاری ...
  • Alexander, E., & Onwuegbuzie, A. (۲۰۰۷). Academic procrastination and the ...
  • Binder, K. (۲۰۰۰). The effects of an academic procrastination treatment ...
  • Bland, M. (۲۰۰۰). An introduction to medical statistics, ۳rd edition. ...
  • Capan, B. E. (۲۰۱۰). Relationship among perfectionism, academic procrastination and ...
  • Ellis, A., & Knaus, W. J. (۲۰۰۲).Overcoming procrastination. New York: ...
  • Endler, N. S., & Parker, J. D. A. (۱۹۹۰). Multidimensional ...
  • Endler, N. S., Speer, R. L., Johnson, J. M., &Flett, ...
  • Essau,C. A.; Ederer, E.M.; O,Callaghan, J.; Aschemann, B.(۲۰۰۴). Doing it ...
  • Ferrari, J. R. (۱۹۹۲). Procrastinators and perfect behavior: An exploratory ...
  • Ferrari, J. R. (۱۹۹۸). Procrastination. In H. Friedman (Ed.), Encyclopedia ...
  • Flett, G. L., Blankstein, K. R., Hewitt, P. L., & ...
  • Frost, R., Marten, P., Lahrat, C., & Rosenbelate, R. (۱۹۹۰). ...
  • Harris, P. W., pepper, C. M., & Maack, D. J. ...
  • Hill, R. W., Huelsman, T. J., Furr, R. M., Kiber, ...
  • Jadidi, F., Mohammadkhani, Sh., & ZahediTajrishi, K. (۲۰۱۱). Perfectionism and ...
  • Kağan, M., Çakır, O., İlhan, T., & Kandemir, M. (۲۰۱۰). ...
  • Kandemir., M. (۲۰۱۴). Predictors of academic procrastination: Coping with Stress, ...
  • Kandemir. M., ilhan. T., ozpolat. A., & palanci. M. (۲۰۱۴).Analysis ...
  • Lazarus, R. S. (۱۹۹۳). From psychological stress to the emotions: ...
  • Lazarus, R. S., & Folkman, S. (۱۹۸۴). Stress, appraisal, and ...
  • Mingjin. X., Xinguo. Y., & Ganlan. W. (۲۰۱۵). Relationship between ...
  • Penley, J. A., & Tomaka, J. (۲۰۰۲). Associations among the ...
  • Pfister, T. L. (۲۰۰۲). The effects of self-monitoring on academic ...
  • Shaterian Mohamadi, F., Farghadani, A., Shahmohamadi, Z. (۲۰۱۲). Individual factors ...
  • Schouwenburg, H. (۲۰۰۵). On counseling the procrastinator in academic setting. ...
  • Solomon, L. J., & Rothblum, E. D. (۱۹۸۴). Academic procrastination ...
  • Steel, P. (۲۰۰۷). The nature of procrastination: a meta-analytic and ...
  • Vahedi, Sh., Farrokhi, F., Gahramani, F., & Issazadegan, A. (۲۰۱۲). ...
  • نمایش کامل مراجع