ارزیابی شاخص های اثربخش بر کیفیت آموزش و آزمون مجازی سامانه سمیاد دانش گاه فنی و حرفه ای در پاندمی کووید ۱۹

پس از شیوع پاندمی کووید ۱۹ نگاه جهانی به حوزه آموزش تغییر کرد. با آغاز فاصله گذاری اجتماعی، شیوه هایسنتی آموزش پاسخگو نبوده و استفاده از آموزش های مجازی در دستور کار دانشگاه ها قرار گرفت. می توان گفتآموزش مجازی یا الکترونیکی، پارادایم جدیدیست که در حوزه آموزش و یادگیری پدید آمده و در واقع نوعی ازیادگیریست که در هر زمینه، برای هر فرد، در هر زمان و مکان، به صورت مادام العمر فراهم می باشد. دانشگاه فنیو حرفه ای کشور از همان روزهای ابتدایی شیوع کرونا ویروس، نسبت به تجهیز و راه اندازی استودیوهای ضبطتولید محتوای آموزشی با توجه به سرفصل های دروس در هر دانشکده پرداخت تا به شاعر "آموزش تعطیلنیست" جامه عمل بپوشاند. هدف از این پژوهش، ارزیابی شاخص های اثربخش جهت بهبود کیفیت آموزش وآزمون مجازی در سامانه سمیاد دانشگاه فنی و حرفه ای می باشد. همچنین روش تحقیق تلفیقی (توصیفی وکتابخانه ای) بوده که برای رسیدن به جنبه های کمی و کیفی از آمار موجود و جهت درک عمیق عوامل موثر ازنظر اساتید و دانشجویان به صورت پیمایشی اقدام گردیده و به منظور تحلیل اطلاعات گردآوری شده بر اساسآمارهای منتشر شده توسط معاونت آموزش سازمان مرکزی دانشگاه که شامل اطلاعاتی مانند میزان مشارکتاساتید و دانشجویان، تعداد دروس، تعداد کلاس های مجازی و فایل های آموزشی، برگزاری آزمون های مجازی،انجام تکالیف، ایجاد صفحات گفتگو و تبادل اطلاعات که حاصل استخراج از ۱۷۶ دانشکده کشور در پایاننیمسال دوم سال تحصیلی ۹۹-۹۸ بوده می باشد. با توجه به بررسی و تحلیل حاصل از این پژوهش با آمارهایبه دست آمده، ۷۳% پوشش دروس، ۸۸% مشارکت اساتید، ۶۹% مشارکت دانشجویان و میانگین تعداد جلساتآفلاین ۷.۸۵ از ۱۰ جلسه تعیین گردید. در پایان پیشنهاداتی جهت رفع نواقص سامانه سمیاد در راستای بهبودکیفیت آموزشی و بیان راهکارهای مناسب جهت پویایی آموزش مجازی و تولید محتوای درسی در دورانپساکرونا پرداخته شده است.