بررسی رابطه بین کیفیت تجارب یادگیری با استرس علمی و خودکارآمدی پژوهشی دانشجویان

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 287

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_EDJ-10-4_006

تاریخ نمایه سازی: 17 خرداد 1400

چکیده مقاله:

هدف پژوهش بررسی تاثیر کیفیت تجارب یادگیری بر استرس علمیو احساس خودکارآمدی پژوهش دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شیراز بود. روش پژوهش مطالعه حاضر توصیفی از نوع همبستگی است. نمونه تحقیق شامل ۲۶۸ نفر از دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شیراز بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی، انتخاب شدند. ابزارهای این پژوهش شامل مقیاس های کیفیت تجارب یادگیری، استرس علمیو احساس خودکارآمدی پژوهش بود که پس از محاسبه روایی و پایایی آن ها، بین نمونه­ توزیع و داده ها با استفاده از مدل معادلات ساختاری تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که کیفیت تجارب یادگیری دانشجویان تاثیر مثبت و معناداری بر خودکارآمدی پژوهشی و تاثیر منفی و معناداری بر استرس علمی دارد. همچنین استرس علمی تاثیر منفی و معناداری بر خودکارآمدی پژوهشی دارد. که این نتایج حاکی از روابط معنادار بین کیفیت تجارب یادگیری، استرس علمی و خودکارآمدی پژوهشی می باشد و این بیانگر آن است که رابطه بین کیفیت تجارب یادگیری با خودکارآمدی پژوهشی آنان به دو صورت مستقیم و غیرمستقیم با واسطه استرس علمی می باشد.

نویسندگان

الهام حیدری

عضو هیات علمی، گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران.

رحمت اله مرزوقی

عضو هیات علمی، گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران.

فهیمه کشاورزی

عضو هیات علمی، گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Alghanim, S.A. and Alhamali, R.M., ۲۰۱۱, Research productivity among faculty ...
  • Arip, M.M., Kamaruzaman, D.N., Roslan, A., Ahmad, A., Rahman, M.A. ...
  • Arslan, N., ۲۰۱۷, Investigating the Relationship between Educational Stress and ...
  • Baltes, B., Hoffman-Kipp, P., Lynn, L. and Weltzer-Ward, L., ۲۰۱۰, ...
  • Bam, V.B., Oppong, G.A. and Ibitoye, M.B., ۲۰۱۴, Stress and ...
  • Bandura, A., ۱۹۹۷, Theoretical perspectives, Self-efficacy: The exercise of control, ...
  • Bashaarat, M. ۲۰۰۹, The relationship between emotional impairment and coping ...
  • Bieschke, K.J., ۲۰۰۶, Research self-efficacy beliefs and research outcome expectations: ...
  • Borzone Valdebenito, M.A., ۲۰۱۷, Self-efficacy and academic experiences with university ...
  • Byrd, W.C., ۲۰۰۷, Assessing Campus Community in the Twenty-First Century ...
  • Chan, M.F., Creedy, D.K., Chua, T.L. and Lim, C.C., ۲۰۱۱, ...
  • Cheraghian, H., heidari, N., Aria, N., amraie, A., ۲۰۱۶, The ...
  • Chesnut, S.R., Siwatu, K.O., Young, H.A. and Tong, Y., ۲۰۱۵, ...
  • Chýlová, H. and Natovová, L., ۲۰۱۳, Stress, self-efficacy and well-being ...
  • Colacion-Quiros, H. and Gemora, R.B., ۲۰۱۶, Causes and effects of ...
  • Cole, D.A., Peeke, L., Dolezal, S., Murray, N. and Canzoniero, ...
  • Fave, A.D., Bassi, M. and Massimini, F., ۲۰۰۳, Quality of ...
  • Gmelch, W.H., Wilke, P.K. and Lovrich, N.P., ۱۹۸۶, Dimensions of ...
  • Gu, Q., Schweisfurth, M. and Day, C., ۲۰۱۰, Learning and ...
  • Hemmings, B. and Kay, R., ۲۰۱۰, Research self-efficacy, publication output, ...
  • Kong, C.K., ۲۰۰۸, Classroom learning experiences and students’ perceptions of ...
  • Lei, S.A., ۲۰۰۸, Factors changing attitudes of graduate school students ...
  • Lin, H.F., ۲۰۰۷, Measuring online learning systems success: Applying the ...
  • Lyrakos, D.G., ۲۰۱۲, The impact of stress, social support, self-efficacy ...
  • Neumann, Y. and Neumann, E.F., ۱۹۹۳, Quality of learning experience ...
  • Norouzi A, Abolghasemi M, Gahramani M, ۲۰۱۲, Science Creating Strategy ...
  • Pascarella, E.T. and Terenzini, P.T., ۲۰۰۵, How College Affects Students: ...
  • Patiar, A., Ma, E., Kensbock, S. and Cox, R., ۲۰۱۷, ...
  • Pena, L. and Reis, D., ۱۹۹۷, Student stress and quality ...
  • Pérez-Aróstegui, M.N., Bustinza-Sánchez, F. and Barrales-Molina, V., ۲۰۱۵, Exploring the ...
  • Reddy, K.J., Menon, K.R. and Thattil, A., ۲۰۱۸, Academic Stress ...
  • Reeve, K.L., Shumaker, C.J., Yearwood, E.L., Crowell, N.A. and Riley, ...
  • Sánchez, A.S.C. and Segura, M.S.P., ۲۰۱۲, Prevalencia y factores asociados ...
  • Seyfee, G., Sepandaar, M., Ameenkhandaghee, M. ۲۰۱۳, The effects of ...
  • Simonelli-Muñoz, A.J., Balanza, S., Rivera-Caravaca, J.M., Vera-Catalán, T., Lorente, A.M. ...
  • Stevenson, A. and Harper, S., ۲۰۰۶, Workplace stress and the ...
  • Stuart, G.W., ۲۰۱۴, Principles and practice of psychiatric nursing-e-book. Elsevier ...
  • Waqas, A., Khan, S., Sharif, W., Khalid, U. and Ali, ...
  • Winberg, T.M. and Hedman, L., ۲۰۰۸, Student attitudes toward learning, ...
  • Wolf, L., Stidham, A.W. and Ross, R., ۲۰۱۵, Predictors of ...
  • Zhao, F.F., Lei, X.L., He, W., Gu, Y.H. and Li, ...
  • نمایش کامل مراجع