بررسی و تبیین محتوای کتاب درسی علوم پایه دوم ابتدایی با استفاده از روش ویلیام رومی

هدف پژوهش حاضر تحلیل و بررسی کتاب علوم تجربی پایه دوم ابتدایی با استفاده از روش ویلیام رومی می باشد در این مقالهتحلیل محتوا از حیث فعال یا غیر فعال بودن محتوای کتاب صورت گرفته تا میزان درگیری دانش آموزان با محتوای کتابارزیابی و سنجش شود. روش تحلیل محتوا بر اساس روش ویلیام رومی است. جامعه پژوهش، کتاب علوم پایه دوم ابتداییاست، که به علت زیاد بودن نسبی جامعه، ۷ درس از این کتاب به عنوان نمونه مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته است. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش، تحلیل محتوای مبتنی بر روش ویلیام رومی است. واحد مطالعه درس های منردج در کتاب یادشده می باشد و واحد تجزیه و تحلیل، جملات، پرسش ها و تصاویر کتاب می باشد. ملاک تشخیص مقوله های فعال و غیرفعال بر اساس تقسیم بندی ویلیام رومی است که با محاسبه ضریب درگیری می توان به این امر دست پیدا کرد. به همینمنظور در صورتی که ضریب درگیری بین ۰.۵ تا ۱.۵ باشد محتوای کتاب فعال و چنان چه ضریب درگیری کمتر از ۰.۵ باشدمحتوای کتاب غیر فعال است. در این صورت کتاب درسی باید حداقل ۳۵ درصد و حداکثر ۶۰ درصد به ارائه مطلب بپردازد. درصورتی که کمتر از ۳۵ درصد مطالب کتاب شامل اطلاعات و حقایق باشد، محتوای کتاب به طور کلی فقط به سوالات و چالشها توجه دارد که دانش آموز قدرت تعمق را برای درک و پاسخ به آن ها را دارا نمی باشد، و چنان چه بیش تر از ۶۰ درصدمطالب اطلاعات و حقایق باشد؛ چنین محتوایی فقط بر انتقال اطلاعات تاکید دارد و بنابراین نمی توان آن را محتوایی فعال ونامید. و طبق این بررسی ضریب درگیری دانش آموزان با متن کتاب ۱/۲۰در محدوده قابل قبول آقای رومی قرار گرفت یعنی متن کتاب فعال می باشد.