اثربخشی روش تدریس مشارکتی بر خودکارامدی تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرهلیلان
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 310
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAVAN03_339
تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1400
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر، اثربخشی روش تدریس مشارکتی بر خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه دومشهر هلیلان بود. این تحقیق از نوع پژوهش های شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دوم شهر هلیلان بود. نمونه پژوهش شامل ۲۰ دانش آموز بود که با نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش (۱۰ نفر) و کنترل (۱۰ نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه آموزش های مربوط به تدریس به شیوه مشارکتی را دریافت کردند. اطلاعات این پژوهش از طریق، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی میجلی جمع آوری شد. روش مورد استفاده برای آزمون فرضیه های پژوهش تحلیل کوواریانس تک متغیره بود، فرضیه ها در سطح ۰/۰۵ با نرم افزار spss۲۴ تجزیه و تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان داد که روش تدریس مشارکتی برای دانش آموزان، اثر معناداری بر افزایش خودکارآمدی تحصیلی داشته است. با استناد به داده های بدست آمده از این پژوهش پیشنهاد می شود به جای روش تدریس سنتی از روش های جدید تدریس برای دانش آموزان استفاده شود.
کلیدواژه ها: