بررسی مقایسه ای میزان تنوع و بکارگیری الگوهای تدریس از نظر معلمان در دروس علوم تجربی و تعلیمات اجتماعی پایه های سوم، چهارم و پنجم مدارس ابتدایی دخترانه و پسرانه شهر فولادشهر

پژوهش حاضر، با هدف بررسی بررسی مقایسه ای میزان تنوع و بکارگیری الگوهای تدریس از نظر معلمان دروس علوم تجربی وتعلیمات اجتماعی در مدارس ابتدایی دخترانه و پسرانه در پایه های سوم، چهارم و پنجم انجام شد. این پژوهش توصیفی از نوعپیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه معلمان مدارس ابتدایی پایه های سوم، چهارم و پنجم در شهر فولادشهر تشکیل می دادند،که به علت محدود بودن جامعه کلیه ۹۱ نفر اعضای آن به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته۲۴ سوالی بود که براساس طیف لیکرت درجه بندی شده بود. داده های پژوهش از طریق آزمون t و آزمون لون مورد بررسی قرارگرفت. نتایج نشان داد که میزان تنوع و بکارگیری الگوهای خانواده پردازش اطلاعات در درس علوم تجربی نسبت به تعلیماتاجتماعی بیشتر است؛ همچنین، میزان تنوع و بکارگیری الگوهای خانو اده نظام رفتاری در درس علوم تجربی نسبت به تعلیماتاجتماعی بیشتر است. بین میزان تنوع و بکارگیری الگوهای خانواده اجتماعی و خانواده فردی در درس علوم تجربی و تعلیماتاجتماعی تفاوت معنی داری دیده نشد؛ اما در دروس علوم تجربی و تعلیمات اجتماعی در خصوص میزان تنوع و بکارگیری الگوهایتدریس تفاوت معنی داری وجود دارد؛ همچنین نتایج نشان داد بین میزان تنوع و بکارگیری الگوهای مختلف تدریس از نظر معلماندروس علوم تجربی و تعلیمات اجتماعی در مدارس دخترانه و پسرانه تفاوت معنی داری وجود ندارد.