پیش بینی اشتیاق تحصیلی براساس روحیه پرسشگری و مهارتهای ارتباطی دانش آموزان دختر پایه ششم ناحیه ۵ تبریز

این پژوهش با هدف پیش بینی اشتیاق تحصیلی براساس روحیه پرسشگری و مهارتهای ارتباطی دانش آموزان دختر پایه ششم ناحیه ۵ تبریز انجام گرفت. روش پژوهش با توجه به ماهیت این پژوهش توصیفی - همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی ناحیه ۵ تبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ به تعداد ۳۱۸۴نفر می باشد. برای تعیین حجم نمونه از جدول مورگان استفاده شد لذا طبق روش نمونه گیری تصادفی ساده ۳۴۱نفر از بین انها انتخاب گردید. روش گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه اشتیاق تحصیلی (فردریکز، بلومنفیلد، پاریس، (۲۰۰۴، پرسشنامه روحیه پرسشگری (شیرزاد و همکاران،(۱۳۹۴ و پرسشنامه مهارتهای ارتباطی (کویین دام، (۲۰۰۴ بود. برای پاسخگویی به فرضیه های پژوهش از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه همزمان استفاده شد. نتایج ضریب همبستگی نشان داد بین روحیه پرسشگری با اشتیاق تحصیلی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد.r=۰/۵۷ بین مهارتهای ارتباطی با اشتیاق تحصیلی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد.r=۰/۸۷۰ همچنین نتایج رگرسیون نشان داد،۷۷/۹ درصد از واریانس اشتیاق تحصیلی توسط روحیه پرسشگری و مهارتهای ارتباطی تبیین می شود.