تحلیل مولفه های تربیت شهروندی و صلح در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان توجه به مولفه های تربیت شهروندی یعنی دانش، عواطف ومهارتهای شهروندی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ایران، مبانی نظری سند تحول و سند برنامه درسی ملی صورت گرفته است.در این تحقیق از روش تحلیل محتوای آنتروپی شانون استفاده شد.که در قسمت پردازش داده ها ، طبق تحقیقات انجام شده نتایج دقیق تری نسبت به دیگر روش ها به دست میدهد.جامعه آماری تحقیق شامل سند تحول، مبانی نظری و سند برنامه درسی ملی بود و با توجه به ماهیت موضوع پژوهش و به دلیل محدودیت جامعه پژوهش از نمونه گیری صرف نظر شده ، کل جامعه پژوهش به عنوان نمونه در نظر گرفته شد .جهت گردآوری داده ها چک لیست تحلیل محتوا مورد استفاده قرار گرفت و روایی آن توسط متخصصان این حوزه تایید شد . به منظور تعیین پایایی ابزار تحقیق از روش باز آزمایی استفاده شد و مقدار ضریب همبستگی ۰/۸۷ حاصل گشت. نتایج حاصل از تحقیق بیانگر آن است که از مجموع واحدهای ضبط شمارش شده، ۱۲۲ واحد به دانش شهروندی، ۸۶ واحد به عواطف شهروندی و ۷۱ واحد به مهارت شهروندی اختصاص دارد. این در حالی است که در هریک از مولفه ها ، شاخص های مربوط به صورت نامتوازن مورد توجه قرار گرفته و سند تحول بنیادین ، مبانی نظری سند و سند برنامه درسی ملی نیز به یک نسبت به مولفه های شهروندی نپرداخته اند.با توجه به یافته های پژوهش حاضر باز نگری در سند تحول بنیادین در راستای توجه بیشتر به مولفه ها و شاخص های کمتر مورد توجه، ضروری به شمار می آید.