اثر بخشی آموزش مفاهیم مبتنی بر رویکرد پذیرش و تعهد بر حمایت اجتماعی ادراک شده و تاب آوری تحصیلی دانش آموزان دارای افت تحصیلی شهر تهران

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مفاهیم مبتنی بر رویکرد پذیرش و تعهد بر حمایت اجتماعی ادراک شده و تاب آوری تحصیلی دانش آموزان دارای افت تحصیلی شهر تهران بود. این پژوهش یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم (پایه دهم و یازدهم) دارای افت تحصیلی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۳۹۶-۹۷ تشکیل دادند. تعداد ۳۰ نفر به شیوه دردسترس به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار این پژوهش شامل پرسشنامه تاب آوری تحصیلی ساموئلز((۲۰۰۴ و حمایت اجتماعی ادراک شده(زیمت، دالم، زیمت و فارلی،(۱۹۸۸ بود. قبل از انجام مداخلات پیش آزمون برای هر دو گروه اجرا شد، سپس جلسات آموزش پذیرش و تعهد برای گروه آزمایش اجرا گردید. بعد از اتمام جلسات، پس آزمون از هر دو گروه انجام شد. تحلیل داده ها با آزمون تحلیل کوواریانس انجام شد، نتایج به دست آمده نشان داد که آموزش مفاهیم مبتنی بر رویکرد پذیرش و تعهد بر حمایت اجتماعی ادراک شده و تاب آوری تحصیلی دانش آموزان دارای افت تحصیلی موثر بود.