چگونه توانستیم سبب کاهش و رفع ناسازگاری مریم دانش آموز پایه چهارم ابتدایی شویم

در سال های اخیر همزمان با شیوع اختلالات روانی و روحی ،نگرانی ها در مورد سلامت روانی کودک افزایش یافت به همین دلیل متخصصان بر اهمیت ارزیابی و درمان به موقع اختلالات روان شناختی تاکید می کنند یکی از این اختلالات پرخاشگری و نافرمانی کودک است که در دانش آموزان ابتدایی به دلیل سن کم آنها بیش تر از سایر پایه ها مشاهده میگردد بر همین اساس ضروریست که توجه ویژه ای به سلامتی روانی و جسمانی دانش آموزان به ویژه دانش آموزان پایه ابتدایی شود . در اقدام پژوهی حاضر با استفاده از مدل جدول تناقضات اقدام به واکاوی و حل مشکل دانش آموزی کلاس چهارم به نام مریم شد که دارای اختلالات روحی و روانی و رفتاری از قبیل اذیت کردن دیگر دانش آموزان، پرخاشگری درکلاس درس ،حسادت ، بی حوصلگی ، مسخره کردن دیگران، فحش دادن به دیگران ، تنبلی ، لجبازی، سردرد مزمن بود . برای گرد آوری اطلاعات روشهای متعددی وجود دارد که با توجه به موضوع پژوهش ؛ از چند روش به صورت ترکیبی برای جمع آوری اطلاعات استفاده گردید .و همچنین با بکارگیری ابزارهایی مانند مشاهده ، مشاهده مشارکتی و مصاحبه به شناسایی و رفع مشکلات پرداخته شد .