نقش تجارب معلمان درتدوین شیوه های تدریس صحیح جهت یادگیری بهتر دروس قرآن ودینی

قرآن پیام روشن الهی است که همه ی انسان هارابه راستی و رستگاری دعوت می کند.از صدراسلام تاکنون، آموزش این پیام جاودانه الهی، ازمهم ترین اهداف تعلیم وتربیت درمیان مسلمانان بوده است.درکشورما نیز،به اقتضای جایگاه دین اسلام درفرهنگ مردم ایران وجایگاه ویژه قرآن دراعتقادات دینی، بایدآموزش قرآن مورد توجه همگان باشد تاشرایط مساعدبرای تحقق اهداف این آموزش فراهم آید.ازانجا که باپیروزی شکوهمندانقلاب اسلامی،توجه به تعلمات دینی وآموزش قرآن کودکان درسطح مفاهیم،حفظ وتلاوت،با طرح های قرآنی،ساماندهی مدارس قرانی،جذب نیرو های متخصص،تلفیق روش های نوین آموزش وبهره گیری ازتجارت تدریس معلمان، از رشد فزاینده ای برخوداراست. در تربیت دینی دانش آموزان، دو عامل خانواده و مکتب نقش بسیار برجسته تری نسبت به دیگر عوامل دارند و در واقع این دو عامل هستند که شخصیت افراد را شکل می دهند. در مدرسه هم این معلم است که نقش برجسته تری نسبت به سایر عوامل دارد. با توجه به اینکه تربیت دینی به «شناخت آموزه های دین، تبدیل این شناخت ها به باورهای قلبی و به کاربستن این باورها در رفتارهای فردی و اجتماعی» تعریف شده است، معلم می تواند با تقویت روحیهی حقگرایی و قدرت تفکر و تشخیص حق از باطل در دانش آموزان، الگو دهی رفتاری به آنان و انتخاب شیوه ی مناسب دربیان آموزه های دینی و پاسخ مناسب به پرسش ها و شبهه ها، دانش آموزان را در راستای تربیت دینی هدایت کند.این تحقیق به منظورتبیین وضعیت روش های تدریس وارزشیابی معلمان دروس دینی انجام گردید.