تحلیل محتوای کتاب درسی »تاریخ معاصر ایران« پایه ی یازدهم(براساس مدل ویلیام رومی)

هدف پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب » تاریخ معاصر ایران« پایه ی یازدهم - چاپ دوم سال ۱۳۹۷ ازسوی وزارت آموزش و پرورش- از نظر سنجش خوانایی (براساس تکنیک ویلیام رومی) و به دست آوردن میزان ضریب درگیر کردن فراگیران این پایه، از لحاظ فعال/ غیر فعال بودن بخشهای مختلف این کتاب میباشد.. جامعه ی آماری این پژوهش، شامل تمام بخش های مختلف این کتاب است. روش پژوهش این پژوهش، تحلیل محتوای ویلیام رومی و رویکرد توصیفی- تحلیلی، به اقتضای پرسش های پژوهش میباشد. ابزار پژوهش، کتاب مذکور است که به بررسی بخشهای انتخابی از قسمتهای متون، تصاویر و فعالیت و پرسش های پایانی به عنوان بخشهای جامعه آماری اپرداخته است. نتایج به دست آمده از بررسی داده ها نشان میدهد ک ضریب درگیری فراگیران در سه مقوله ی متن، تصاویر و فعالیت های کتاب، متفاوت است. قسمت متن، با ضریب (۰/۰۱)، قسمت تصاویر، با ضریب صفر و قسمت فعالیتهای دروس کتاب، با ضریب .(۰/۰۹) برچنین زمینه ای،میتوان گفتکه هرسه قسمت کتاب مذکور از نظر میزان درگیری فراگیران با محتوای کتاب، ضعیف است. بنابراین در هرسه زمینه ( متن، تصاویر و فعالیتها)، کتاب نیاز به اصلاح و بازنگری دارد.