ارزیابی وتعیین مولفه های موثر بر آموزش مجازی در درس زیست شناسی (مطالعه موردی مناطق ۴ گانه ۱۷، ۱۶، ۱۵ و ۱۸)

امروزه با توجه به گسترش روز افزون فناوری اطلاعات و تاثیر فزاینده آن بر زندگی انسان ها وآشنایی دانش آموزان و دبیرانبا این فناوری، تسلط بر استفاده از ابزارهای آن از ضروریاتمی باشد. وهمچنین با توجه به شرایط جهانی وهمه گیری ویروسکرونا آموزش مجازی به عنوان راه حلی برایحل این مسئله مورد توجه قرار گرفته و فرصت های جدیدی را در عرصه یزندگی و یادگیری فراهم آورده است. هدف اصلی این پژوهش بررسی وارزیابی مولفه های موثردر آموزش مجازی دردرسزیست شناسی در مدارس مناطق ۴گانه تهران (مناطق ۱۷،۱۶،۱۵ و ۱۸) می باشد. روش تحقیق مقاله حاضر میدانی،توصیفی- تحلیلی است. جامعه آماری شامل معلمان زیست شناسی شاغل درسال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ درمناظق مذکورتهران بوده که به صورت خوشه ایبه تعداد ۸۰ نفر انتخاب گردیده اند. در این مقاله برآنیم با بیان زیرساخت های لازم جهتآموزش مجازی در مدارس با توجه به امکانات موجود وارزشیابی سطح کیفی اموزش و یادگیری ونمرات دانش آموزان دردرس زیست شناسی بپردازیم. با توجه به نتایج حاصل از داده های آماری در راستای مقایسه امکانات و زیرساخت های لازمنظیر منابع انسانی ، منابع مالی ، تجهیزات و تکنولوژی جهت بهبود، اقدامات لازم را انجام داد. همچنین معلمان باتوجه بهکمبود امکانات ومحدودیت ها تمام تلاش خود را برای انجام هرچه بهتر وظیفه خود بکار گرفته وتوانسته اند درسطحرضایت بخشی موجب افزایش سطح یادگیری دانش آموزان شوند. از اقدامات پیشنهادی می توان به برگزاری کارگاه هایمهارتی و آموزشی برای فراگیران مجازی اشاره کرد.