نقش رفتار مدنی تحصیلی در خوش بینی تحصیلی دانشجویان: آزمون نقش هوش اخلاقی

هدف از پژوهش بررسی تاثیر رفتار مدنی تحصیلی در خوش بینی تحصیلی با میانجیگری هوش اخلاقی در بین دانشجویان کارشناسی دانشگاه بوعلی سینا بود.جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دوره کارشناسی به حجم ۸۰۰۰ نفر بود که با استفاده از فرمول کوکران و به روش نمونه گیری تصادفی ساده تعداد ۳۶۷ نفر انتخاب شدند. روش پژوهش توصیفی از نوع مطالعات همبستگی و مدل یابی معادلات ساختاری بود. ابزارگردآوری داده های پژوهش سه پرسشنامه رفتار مدنی تحصیلی از گل پرور(۱۳۸۹)،هوش اخلاقی از لینک وکیل(۲۰۰۸) و پرسشنامه خوش بینی تحصیلی از اسچننموران و همکاران (۲۰۱۳)بود.روایی پرسشنامه ها بااستفاده ازروایی محتوایی و صوری موردتایید قرارگرفت. پایایی آن نیز ازطریق ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۷۷/۰، ۸۹/۰ و ۹۳/۰بدست آمد.جهت تجزیه و تحلیل داده ها علاوه بر آماره توصیفی از تکنیک های آماری همچون ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل مسیر تائیدی و مدل معادلات ساختاری به کمک نرم افزارهای آماریSPSS v. ۲۵ و LISREL۸.۸ استفاده شد. نتایج نشان داد متغیر رفتار مدنی تحصیلی دارای اثرمستقیم مثبت(۵۵/۰)، اثر غیرمستقیم مثبت (۱۲۶/۰) و اثر کل مثبت (۶۷/۰)و معنادار بر متغیر خوش بینی تحصیلی در سطح۰۵/۰ است. هوش اخلاقی دارای اثرمستقیم مثبت (۲۳/۰) و اثر کل مثبت (۲۳/۰) و رابطه معنادار با متغیر خوشی بینی تحصیلی در سطح ۰۵/۰ دارد. همچنین متغیرهای رفتار مدنی تحصیلی و هوش اخلاقی پژوهش قادر به تببین۴۴% واریانس متغیرخوشبینی تحصیلی می باشند. و این بدین معنی است که بین رفتارمدنی تحصیلی و هوش اخلاقی با خوش بینی تحصیلی همبستگی وجوددارد و در حقیقت نتیجه کلی اینست که رفتار مدنی تحصیلی و هوش اخلاقی اثر مثبت، مستقیم و معنادار بر خوش بینی تحصیلی دارند.