بررسی رابطه سبک های رهبری و سبک های هویت با توانمندسازی روانشناختی در مدیران مدارس شهر اهواز

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه سبکهای رهبری و سبک های هویت با توانمندسازی روانشناختی در مدیران مدارس شهر اهواز بود. روش پژوهش حاضر، توصیفی پیمایشی از نوع همبستگی بود. در پژوهش حاضرجامعه آماری متشکل از تمامی زنان و مردان مدیر مدارس شهر اهواز که به تعداد ۱۶۰۰ بودند، مورد بررسی قرار گرفت. نمونه پژوهش، به روش نمونه گیری چند مرحله ای طبقه ایبا توجه جدول گرجسی مورگان ۳۱۰ نفر انتخاب گردیدند. ابزار شامل مقیاس استاندارد توانمند سازی روانشناختی توسط اسپریتزر و میشرا، مقیاس سبک رهبری باردنز و متزوکاس و مقیاس سبک رهبری برووزونسکی بود. برای تحلیل آماری از همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیری گام به گام استفاده شد. نتایج نشان داد که بین سبک های رهبری و توانمندسازی روانشناختی مدیران رابطه چندگانه وجود دارد r=۰/۵۱۵,P<۰/۰۵. همچنین بین سبک های هویت و توانمندسازی روانشناختی مدیران رابطه چندگانه وجود دارد. r=۰/۳۲۶,P<۰/۰۵ همچنین از میان متغیرهای پیش بین توانمندسازی روانشناختی، تنها متغیر سبک رهبری خودکامه پیش بینی کننده توانمندسازی روانشناختی مدیران مدارس بود b=-۰/۵۶۶,t=-۱۰/۵۳۰,P<۰/۰۵ همچنین از میان مولفه های سبک های هویت تنها دو متغیر سبک هویت اجتنابی / سردرگم و سبک هویت اطلاعاتی به ترتیب پیش بینی کننده توانمندسازی روان شناختی مدیران مدارس بودند b=-۰/۲۰۴,t=-۴/۴۰۰,P<۰/۰۵.