تحلیل تطبیقی آموزش عالی فرامرزی در کشورهای منطقه خلیج فارس با رویکرد قطب های بین المللی آموزش
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 225
فایل این مقاله در 38 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_MPES-13-2_002
تاریخ نمایه سازی: 24 شهریور 1400
چکیده مقاله:
هدف: هدف از انجام این پژوهش، تحلیل تطبیقی «قطب های بین المللی آموزش»، به عنوان نسل جدیدی از آموزش عالی فرامرزی بود. این پژوهش با رویکرد کیفی و با روش اسنادی انجام شد، نمونه گیری از نوع هدفمند بحرانی شامل چهار کشور قطر، امارات متحده عربی، بحرین و ایران بود که در اسناد سیاستی خود موضوع «قطب شدن»را تصریح کرده بودند.مواد و روش ها: مرجع گردآوری اطلاعات، اسناد و گزارشات مرتبط با کشورهای مورد مطالعه بود. «زمان تاسیس»، «قوانین و مقرارت»، «رویکرد برنامه ریزی و استراتژی های اجرا»، «منطق های پیشران» و «نوع سرمایه گذاری» مولفه های مورد مطالعه در این تحلیل تطبیقی بودند. در تحلیل یافته ها از رویکرد چهار بعدی جرج بردی استفاده شد.بحث و نتیجه گیری: اگرچه اسناد بالادستی در ایران سال ها پیشتر معطوف به سیاست گذاری برای تبدیل شدن به قطب بین المللی آموزش بوده است، ولی در عمل رویکرد برنامه ریزی اتخاذ شده از نوع انفعالی بوده، و در عوض، سایر کشورهای مورد مطالعه از رویکردی فعال و استراتژیک بهره برده اند. بحرین برای تبدیل شدن به دو قطب بین المللی پذیرش دانشجوی خارجی و قطب نوآوری سیاست گذاری نموده، امارات متحده عربی نیز برای تبدیل شدن به قطب پذیرش دانشجوی خارجی برنامه ریزی کرده است. علاوه بر این، امارات متحده عربی با تغییر سیاست های صدور ویزا به دنبال جذب استعدادها و متخصصان دارای مدرک دکتری و تبدیل شدن به قطب بین المللی استعداد می باشد. هم چنین قطر برای تبدیل شدن به دو قطب بین المللی استعداد و نوآوری سیاست گذاری نموده است. یافته های پژوهش نشان داد نظام آموزش عالی ایران در اسناد سیاستی خود تبدیل شدن به « قطب بین المللی آموزش های مجازی» را هدف گذاری نموده است. می توان این قطب بین المللی آموزش را به عنوان یک زیر مجموعه از «قطب پذیرش دانشجوی خارجی» در نظر گرفت که در مقایسه با قطب های بین المللی آموزش موجود در منطقه خلیج فارس یک گونه جدید می باشد. هم چنین نوع سرمایه گذاری برای تبدیل شدن به یک قطب بین المللی آموزش در کشورهای مورد مطالعه عمدتا از نوع سرمایه گذاری با منابع داخلی-دولتی، داخلی-خصوصی و سرمایه گذاری موسسات خصوصی خارجی بوده است در حالی که در ایران این سرمایه گذاری از نوع داخلی-خصوصی، داخلی-دولتی و خارجی-دولتی بوده است که سرمایه گذاری از منابع خارجی-دولتی نظام آموزش عالی ایران را در مولفه روش تامین مالی از سایر نظام های آموزش عالی منطقه خلیج فارس متمایز کرده است. این پژوهش هم چنین نشان داد اجرای استراتژی «بین المللی سازی در خانه» که در قلب آن بین المللی سازی برنامه های درسی از محوری ترین مفاهیم است، مقدم بر اجرای استراتژی «بین المللی سازی فراسوی مرزها» برای نظام آموزش عالی ایران است. پیشنهاد سیاستی این پژوهش برای نظام آموزش عالی ایران این است که ضمن فراهم آوردن الزامات مربوط به استراتژی «بین المللی سازی در خانه»، زیرساخت های سیاستی و قانونی اجرای استراتژی «بین المللی شدن فراسوی مرزها» و تبدیل شدن به یک «قطب بین المللی آموزش» فراهم شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مریم پناهی
دانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی، گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
عباس عباس پور
دانشیار گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
علی خورسندی طاسکوه
استادیار گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
سعید غیاثی ندوشن
دانشیار گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :