تاثیر استقلال شغلی بر عملکرد سازمانی معلمان با نقش میانجی یادگیری سازمانی(مورد مطالعه: معلمان مقطع ابتدایی آموزش و پرورش شهرضا)

عصر حاضر، عصر تحولات و تغییرات شگرف در فناوری هاست. عصری که ساختار فکری آن آکنده از عمق بخشیدن به اطلاعات و توجه به مشارکت نیروی انسانی خلاق و دانشگرا به جای نیروی انسانی عملکردی است. هدف از اجرای این پژوهش، بررسی تاثیر استقلال شغلی بر عملکرد سازمانی معلمان ابتدایی شهرضا با میانجیگری یادگیری سازمانی است. بدین منظور نمونه گیری از جامعه ای به تعداد ۴۷۰ نفر از معلمان ابتدایی شهرضا در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ به روش تصادفی خوشه ای به تعداد ۲۱۰ نفر انتخاب گردید. ابزار گردآوری اطلاعات شامل ۳ پرسشنامه استقلال شغلی بایر و مولدر (۲۰۰۶)، یادگیری سازمانی فام و اسوایرسزک (۲۰۰۶) و عملکرد سازمانی براون و آویتال (۲۰۱۰) استفاده گردید. به منظور بررسی فرضیه های پژوهش از روش های تحلیل مسیر و مدلسازی معادلات ساختاری با کمک نرم افزار ۲۴.۰Spss و ۸.۸۰Lisrel استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان دادند که استقلال شغلی معلمان بر یادگیری سازمانی تاثیر معناداری دارد همچنین استقلال شغلی معلمان بر عملکرد سازمانی تاثیر معنادار دارد و استقلال شغلی معلمان بر عملکرد سازمانی با میانجیگری یادگیری سازمانی تاثیر غیر مستقیم معنادار می گذارد