بهبود یادگیری از طریق رویکرد تفکرطراحی در آموزش
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 393
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ISCPS05_024
تاریخ نمایه سازی: 26 شهریور 1400
چکیده مقاله:
یادگیری مبتنی بر تفکر طراحی میتواند یک رویکرد یادگیری عمیق و جامع برای تدریس و یادگیر ی در کلاس باشد. هرچند از این رویکرد بیشتر میتوان در برنامه های درسی مهارت آموز و دروس عملی که بیشتر پروژه محور هستند بهر برد. به لحاظ عملیات ی در این تحقیق مدل پنج مرحله ای تفکر طراحی دانشکده طراحی در دانشگاه استنفورد که شامل همدلی، تعریف، ایده پردازی، ساخت نمونه اولیه و تست است مدنظر میباشد. تفکر طراحی، فرایندی تکرارشونده است و به ما کمک میکند تا استراتژی ها و راهحلهایی را شناسایی کنیم که ممکن است با درک اولیه ما به دست نیایند. ما میتوانیم با این رویکرد فرضیات و مفاهیم آموزشی و درسی را به چالش بکشیم و مشکلات را مجدد تعریف کنیم و به یادگیری بهتری دست یابیم. درعینحال، تفکر طراحی، رویکرد راهحلمحوری است که برای تفکر و اثربخشی تدریس در کلاسهای درس، روشهایی اجرایی کارآمدی دارد .
کلیدواژه ها:
نویسندگان
احمد عربی جونقانی
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران
علی رضا عصاره
استاد برنامه ریزی درسی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
اسماعیل عظیمی
استادیار تکنولوژی آموزشی دانشگاه تربیت مدرس
سیدمحمدرضا امام جمعه
دانشیار برنامه ریزی درسی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی