اثر بخشی آموزش مبتنی بر تنظیم شناختی هیجان بر اضطراب فراگیر و سرسختی روانشناختی در دانش آموزان دختر

هدف این پژوهش بررسی اثر بخشی آموزش مبتنی بر تنظیم شناختی هیجان بر اضطراب فراگیر و سرسختی روانشناختی بود. روش تحقیق نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل نابرابر بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم ناحیه ۷ خانواده های طلاق تشکیل می داد . به منظور انتخاب نمونه، از روش نمونه گیری داوطلبانه استفاده شد؛ حجم نمونه را ۳۰ نفر انتخاب و ۱۵ نفر در هر گروه (آزمایش و کنترل) به شیوه تصادفی انتخاب شدند. برای گرد آوری داده ها از مقیاس سخت رویی روانشناختی اهواز ( ۱۳۷۷ ) و پرسشنامه اضطراب فراگیر اسپیتزر و همکاران ( ۲۰۰۶ ) استفاده شد. از هردو گروه پیش آزمون به عمل آمد سپس آموزش تنظیم هیجانی گراتز و گاندرسون ( ۲۰۰۶ ) در ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای آموزش برای گروه آزمایش اجرا شد. برای تحلیل نتایج از تحلیل کواریانس چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد آموزش مبتنی بر تنظیم شناختی هیجان بر اضطراب فراگیر و سرسختی روانشناختی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم ناحیه ۷ خانواده های طلاق تاثیر دارد P<۰/۰۵ در نتیجه میتوان با استفاده از آموزش مهارت های تنظیم هیجان جهت کاهش اضطراب فراگیر و و تقویت سرسختی روانشناختی در دانش آموزان خانواده های طلاق استفاده نمود