The Effect of Brain Dominance on Task-based Reading Comprehension among Iranian EFL Learners
محل انتشار: تحقیق در آموزش زبان انگلیسی، دوره: 9، شماره: 0
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 219
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_RELT-9-0_001
تاریخ نمایه سازی: 4 مهر 1400
چکیده مقاله:
One of the decisive factors affecting language learners’ learning is brain dominance. The present research was conducted to investigate the effect of brain dominance on task-based reading comprehension of Iranian EFL learners. To this aim, ۵۰ intermediate Iranian EFL learners were selected as the study sample. The instrumentation included the ECPE test of proficiency, a hemispheric dominance questionnaire and a reading comprehension post-test. The four tasks of Problem Solving, Information Gap, Jigsaw, and Decision Making were chosen. Statistical analysis revealed that the difference in the performance of the three groups of right-, left-, and whole-brainers was insignificant on all of the presented tasks. Thus, it was found that brain dominance, as an independent variable, is not a correlate of success and achievement on task-based reading comprehension, as a dependent variable.
کلیدواژه ها:
Left Brain Dominant ، Right Brain Dominant ، Task-Based Language Teaching (TBLT) ، Task-Based Reading Comprehension ، Whole Brain Dominant
نویسندگان
Armin Hormozi
Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran
Zohreh Gooniband Shooshtari
Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran
Sediqeh Vahdat
Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :