تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر بهزیستی ذهنی، ناگویی هیجانی، و کفایت اجتماعی کودکان با اختلال نافرمانی مقابله ای
محل انتشار: فصلنامه سلامت روان کودک، دوره: 6، شماره: 3
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 157
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_CHILD-6-3_013
تاریخ نمایه سازی: 6 مهر 1400
چکیده مقاله:
زمینه و هدف: یکی از شایع ترین اختلال های رفتار مخرب، اختلال نافرمانی مقابله ای است و این افراد با مشکلاتی در زمینه سلامت روانی، مهارت ها، و قابلیت اجتماعی و هیجانی مواجه هستند. هدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر بهزیستی ذهنی، ناگویی هیجانی، و کفایت اجتماعی کودکان با اختلال نافرمانی مقابله ای بود.
روش: این پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه بود. نمونه پژوهش ۴۰ کودک مبتلابه اختلال نافرمانی مقابله ای بودند که با روش نمونه گیری در دسترس از میان مراجعه کنندگان به مراکز مشاوره شهر قرچک در سال ۱۳۹۶ انتخاب و در دو گروه مساوی آزمایش و گواه (هر گروه ۲۰ کودک) جایدهی شدند. افراد گروه آزمایش مداخله مهارت های اجتماعی را طی یک ماه در ۸ جلسه ۶۰ دقیقه ای دریافت کردند. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس اختلال نافرمانی مقابله ای (هومرسن و همکاران، ۲۰۰۶)، پرسشنامه بهزیستی ذهنی (کی یز و ماگیار-مو، ۲۰۰۳)، مقیاس ناگویی هیجانی تورنتو (بگبی و همکاران، ۱۹۹۴)، و پرسشنامه کفایت اجتماعی (فلنر و همکاران، ۱۹۹۰) بود. داده ها با روش تحلیل کوواریانس تک متغیری تحلیل شدند.
یافته ها: نتایج نشان داد بین گروه های آزمایش و گواه در هر سه متغیر بهزیستی ذهنی، ناگویی هیجانی، و کفایت اجتماعی تفاوت معنادار وجود دارد؛ به عبارت دیگر، آموزش مهارت های اجتماعی به طور معنادار باعث بهبود این متغیرها در کودکان با اختلال نافرمانی مقابله ای شد (۰/۰۱>P).
نتیجه گیری: با توجه به یافته های به دست آمده در این مطالعه می توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت های اجتماعی با بهبود روابط بین فردی و آموزش مهارت های حل مسئله اجتماعی می تواند باعث بهبود وضعیت روانی اجتماعی و کاهش ناگویی هیجانی در کودکان مبتلابه اختلال نافرمانی مقابله ای شود.
کلیدواژه ها:
Oppositional defiant disorder ، social skills training ، subjective well-being ، alexithymia ، social competence ، اختلال نافرمانی مقابله ای ، مهارت های اجتماعی ، بهزیستی ذهنی ، ناگویی هیجانی ، کفایت اجتماعی
نویسندگان
نرجس خاتون ذبیحی حصاری
Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanity Sciences, Payame Noor University, Tehran, Iran
زینب حویزه
Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran
سیده الهام مختاری یوسف آباد
Jahad University Researcher, Kohgiluyeh and BoyerAhmad, Iran
طیبه حسینی
Faculty of Literature and Humanity Sciences, Semnan University, Iran
ثمینه بهادری جهرمی
Department of Sociology, Bandar Abbas Branch, Islamic Azad University, Bandar Abbas, Ira
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :