تاثیر درمان ذهن آگاهی بر تحمل ابهام و درآمیختگی فکر و عمل مبتلایان به اختلال وسواس بی اختیاری

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 255

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_CHILD-6-1_008

تاریخ نمایه سازی: 6 مهر 1400

چکیده مقاله:

زمینه و هدف: وسواس بی­اختیاری، اختلالی جدی است که دیگر فرایندهای­ روان­شناختی، ارتباطی، اجتماعی، و هیجانی فرد را با آسیب مواجه می­کند. بر همین اساس پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر درمان ذهن آگاهی بر تحمل ابهام و درآمیختگی فکر و عمل مبتلایان به اختلال وسواس بی­اختیاری انجام گرفت. روش: پژوهش حاضر از نوع نیمه­آزمایشی با طرح پیش­آزمون- پس­آزمون با گروه گواه و مرحله پیگیری دو ماهه است. نمونه مورد مطالعه شامل ۳۰ نفر از مبتلایان به اختلال وسواس بی­اختیاری شهر اصفهان در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ بودند که به روش نمونه گیری هدفمند، انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه، جایدهی شدند. گروه آزمایش مداخله ذهن آگاهی را طی سه ماه در ۱۰ جلسه ۷۵ دقیقه ای دریافت کردند. پرسشنامه های مورد استفاده شامل پرسشنامه وسواس مادزلی (هاجسون و راچمن، ۱۹۸۰)، پرسشنامه تحمل ابهام (مک لین، ۱۹۹۳) و پرسشنامه آمیختگی فکر و عمل (شفران و همکاران، ۲۰۰۴) بود. داده های حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل واریانس با اندازه­گیری مکرر تحلیل شد. یافته ها: نتایج نشان داد که درمان ذهن آگاهی بر تحمل ابهام و درآمیختگی فکر و عمل مبتلایان به اختلال وسواس بی­اختیاری تاثیر معناداری داشته است (F= ۱۳/۱۱, F= ۷۹/۹۸, P<۰/۰۰۱) که این تاثیر در مرحله پیگیری نیز باقی مانده است (P<۰/۰۰۱). میزان تاثیر آماری درمان ذهن آگاهی بر تحمل ابهام و درآمیختگی فکر و عمل به ترتیب ۴۰ و ۷۳ درصد بود. نتیجه گیری: بر اساس یافته های پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت که درمان ذهن آگاهی با ایجادآگاهی در مراجع نسبت به افکار و احساسات می تواند باعث افزایش تحمل ابهام و کاهش درآمیختگی فکر و عمل در مبتلایان به وسواس بی­اختیاری شود.

کلیدواژه ها:

Mindfulness ، tolerance of uncertainty ، thought-action fusion ، obsessive-compulsive disorder ، ذهن آگاهی ، تحمل ابهام ، درآمیختگی فکر و عمل ، اختلال وسواس فکری - عملی

نویسندگان

مسلم اصلی آزاد

Faculty of Psychology and Educational Sciences, Isfahan (Khorasgan) Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran

غلامرضا منشئی

Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Isfahan (Khorasgan) Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran

امیر قمرانی

Department of Psychology and education of Children with Special Needs, Isfahan University, Iran

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Heyman I, Fombonne E, Simmons H, Ford T, Meltzer H, ...
  • Izadi R, Abedi MR. Alleviation of obsessive symptoms in treatment-resistant ...
  • Moreno-Amador B, Piqueras JA, Rodriguez-Jimenez T, Marzo JC, Mataix-Cols D. ...
  • Krieger T, Altenstein D, Baettig I, Doerig N, Holtforth MG. ...
  • Holaway RM, Heimberg RG, Coles ME. A comparison of intolerance ...
  • Perry-Parrish C, Copeland-Linder N, Webb L, Sibinga EMS. Mindfulness-based approaches ...
  • Kroska EB, Miller ML, Roche AI, Kroska SK, O’Hara MW. ...
  • نمایش کامل مراجع