بررسی نیمرخ هوشی، شخصیتی و خلاقیت دانش آموزان تیزهوش تحصیلی

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 526

فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_BPJ-11-1_001

تاریخ نمایه سازی: 12 مهر 1400

چکیده مقاله:

     هدف: هدف اصلی این پژوهش «بررسی نیمرخ هوشی، شخصیتی و خلاقیت دانش­آموزان تیزهوش تحصیلی»  بود .     روش: پژوهش حاضر توصیفی از نوع زمینه ­یابی است. از تمامی دانش آموزان مدارس سمپاد شهر تهران که حدود ۵۰۰۰ نفر بودند؛ با استفاده از روش نمونه ­گیری خوشه­ای طبقه­ای تعداد ۱۲۰ نفر (۶۰ نفر پسر و ۶۰ نفر دختر) به­ عنوان نمونه انتخاب شدند. از نسخه نوین هوش ­آزمای تهران- استانفورد – بینه، فرم بازسازی شده، پرسشنامه شخصیتی چندوجهی مینه­ سوتا-نوجوان و آزمون خلاقیت عابدی برای جمع ­آوری داده­ها استفاده شد.     یافته ها: یافته ­ها نشان داد که این گروه از دانش ­آموزان از لحاظ هوش متبلور، حافظه فعال و پردازش دیداری -فضایی در سطح تیزهوش قرار داشته و آسیب­های روانی بیشتری را تجربه می­کنند. به علاوه، از میزان خلاقیت بالاتری برخوردارند.     نتیجه گیری: احتمالا اضطراب دانش آموزان تیزهوش به دلیل انتظاراتی که از آنها می رود، بالا است. همچنین، با توجه به یافته ها، خلاقیت دانش آموزان تیزهوش نسبت به دیگر دانش آموزان بالا بوده و توانایی شناختی فزاینده ای را در بسط و پس از آن، ابتکار و سپس سیالی دارند و می‎توان با افزایش ابتکار، انعطاف پذیری و تدوین برنامه های آموزشی مناسب، خلاقیت و نوآوری این گروه از دانش آموزان را افزایش داد.

کلیدواژه ها:

نیمرخ هوشی ، نیمرخ شخصیتی ، خلاقیت ، دانش آموزان تیزهوش تحصیلی

نویسندگان

انسیه ابراهیم

دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

علی اکبر ارجمندنیا

دانشیار گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران، ایران

مسعود غلامعلی لواسانی

دانشیار گروه روانشناسی تربیتی و مشاوره، دانشگاه تهران، ایران

غلامعلی افروز

استاد ممتاز گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • احمدوند محمدعلی. (۱۳۹۱). روان شناسی کودکان استثنایی. تهران: دانشگاه پیام ...
  • ارجمند نیا، علی اکبر؛ افروز، غلامعلی؛ تقی زاده، حسین؛ قاسم ...
  • ارقبایی، محمد؛ قلعه نوری، فریبا وخوارزمی رحیم آبادی، رحمت الله ...
  • اژدربین ، مریم. (۱۳۹۶) بررسی نیمرخ هوشی، پیشرفت تحصیلی و ...
  • اکبری، سپیده. (۱۳۹۷) بررسی نیمرخ هوشی، شخصیتی و خلاقیت دانش­آموزان ...
  • امرایی ، فروزان؛ قدم پور، عزت اله؛ شریفی، طیبه و ...
  • امیری، شعله.(۱۳۸۵) بررسی و مقایسه عوامل شخصیت در دانشجویان استعدادهای ...
  • رجبی، فهیمه و شیرعلی، عبدالهانی. (۱۳۹۵) مقایسه و بررسی رابطه ...
  • رضایی ، علی محمد؛ ابراهیمی قوام، صغری؛ دلاور، علی و ...
  • شکوهی امیرآبادی، لیلا ؛ دلاور،علی؛ عباسی سروک، لطف اله وکوشکی، ...
  • شکوهی یکتا، محسن و پرند، اکرم .(۱۳۸۹) روانشناسی وآموزش تیزهوشان، ...
  • شهرآرای،مهرناز؛ سیدان، ابوالقاسم و فرزاد، ولی ا....( ۱۳۸۱) تحلیل خلاقیت ...
  • شهریاری احمدی، منصوره؛ افروز، غلامعلی؛ پاشاشریفی، حسن و دوایی، مهدی. ...
  • طاهر، محبوبه؛ بخشی­پور، باب­اله؛ مجرد، آرزو وکوچک­پور، مریم.(۱۳۹۴) مقایسه هوش ...
  • عشور نژاد ، فاطمه ؛کدیور ، پروین و حجازی ، ...
  • قدرتی، مهدی. (۱۳۸۹) مقایسه خلاقیت دانش آموزان دختر تیزهوش مدارس ...
  • قسوره، مهدی؛ حسامی، حمیده و قسوره، امین .(۱۳۹۵) مقایسه ویژگی ...
  • نصیران، صدیقه و ایروانی، محمدرضا. (۱۳۹۵) بررسی مشکلات دانش آموزان ...
  • ولی­زاده،سمیه؛ ارجمندنیا،علی­اکبروحسینی،افضل­السادات.(۱۳۹۶) تاثیرآموزش خودتنظیمی هیجانی برکاهش مشکلات رفتاری تیزهوشان با ...
  • یارمحمدی، زهره؛ عرب زاده، مهدی وکدیور، پروین. (۱۳۹۵). نقش هوش ...
  • Anderson, L.W. & Krathwohl, D.R. (۲۰۱۳). A taxonomy for learning, ...
  • Aichouni M, Tauahmia, M; ALghamdi, A; Aitmessaoudene, N; Alhamal, R.M& ...
  • Bates-Krakoff, J.; McGrath, R. E.; Graves, K., and Ochs, L., ...
  • Dombrowski; Stefan C., Watkins; Marley W., Brogan; Michael J, (۲۰۰۹), ...
  • Glăveanu, Vlad Petre (۲۰۱۸). Educating which creativity?, Thinking Skills and ...
  • Hornstra, Lisette, Bakx, Anouke, Mathijssen Sven, Denissene, Jaap J.A.(۲۰۲۰), Motivating ...
  • Kearney; Kathi. M. A, Ed, Barbara; J. & Gilman; M. ...
  • Kimberly; E, Ward, (۲۰۰۵), Assessing Pre Scholars Cognitive Performance on ...
  • Kuo; Ching-Chih, Maker; June, Su; Fang- Liu., Hu; Chun., (۲۰۱۰), ...
  • Mattaa, Michael, Grittia, Emanuela Saveria, Lang, Margherita. Personality assessment of ...
  • Mofield, E. (۲۰۱۹). Understanding underachievement: mindset, perfectionism, and achieves attitudes ...
  • Oleg, A.D. (۲۰۱۹). Significance of Aristitole teacing practice for modern ...
  • Peterson, J. S., (۲۰۰۹), Myth ۱۷: Gifted and talented individuals ...
  • Plucker; J. A., & Beghetto; R. A., (۲۰۱۵), Introduction to ...
  • Restak; R., (۱۹۸۶). The Infant Mind, Garden City, NY: Doubleday ...
  • Roid; H, Gale, (۲۰۰۵), Manual Stanford Binet, Intelligence Scales for ...
  • Sternberg, R.J. (۲۰۰۰). Successful intelligence: a unified view of giftedness. ...
  • Sternberg, R.J., & Jarvin, Linda. Grigorenko, Elena L.(۲۰۱۱) Explorations in ...
  • Sternberg, R.J., and Lubart, T.I. (۱۹۹۶). Defying the crowd: cultivating ...
  • Warne, R. (۲۰۱۶). Five reason to put the g back ...
  • نمایش کامل مراجع