ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

فراتحلیل اثربخشی آموزش های مبتنی بر رویکرد سازنده گرایی بر عملکرد تحصیلی در درس علوم تجربی

محل انتشار: فصلنامه پژوهش در برنامه ریزی درسی، دوره: 18، شماره: 69
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 330

فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1295492

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSR-18-69_006

تاریخ نمایه سازی: 28 مهر 1400

چکیده مقاله:

پژوهش کاربردی حاضر  با روش فراتحلیل در صدد ترکیب پژوهش­های انجام شده در زمینه تاثیر آموزش­های مبتنی بر  سازنده گرایی بر عملکرد تحصیلی دانش­آموزان در درس علوم تجربی بود. میدان پژوهش شامل مطالعاتی بود که طی ۱۵ سال گذشته در داخل و خارج کشور به صورت پایان­نامه، مقاله­های علمی پژوهشی و کنفرانس­های علمی در پایگاه های پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران، بانک منابع اطلاعات جهاد دانشگاهی، بانک اطلاعات نشریات کشور ، سیویلیکا و مجلات علمی- پژوهشی در حوزه علوم تربیتی و روان­شناسی، Science Direct، ERICT، Psych info،Scopusو Google Scholar در دسترس بود. بر اساس ملاک­های ورود و خروج ۱۴ اندازه اثر از  میان ۱۰۹ تحقیق مورد بررسی قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل پژوهش­های اولیه اندازه اثر ترکیبی با دو مدل اثر ثابت و تصادفی استفاده شد و برای بررسی سوگیری انتشار از  روش تحلیل حساسیت با استفاده از نمودار قیفی و شاخص آماری تعداد امن از تخریب و برای بررسی میزان ناهمگنی از آزمون Q کوکران و مجذور I استفاده شد و برای تبدیل اندازه اثر از ضریب Z فیشر استفاده گردید. نتایج مربوط به اندازه اثر ترکیبی برای مدل اثرات تصادفی (۶۴/۲) به دست آمد. همچنین، نتایج نشان داد که متغیرهای نوع ابزار و نوع مداخله­های به کار رفته تعدیل­گر اثربخشی آموزش­های مبتنی بر سازنده­گرایی بر عملکرد تحصیلی دانش­آموزان در درس علوم تجربی اند. یافته­های این فراتحلیل دارای پشتوانه نظری و تجربی مکفی است و لزوم بازنگری و استفاده از آموزش­های مبتنی بر سازنده­گرایی را در نظام آموزشی کشور موجه می­سازد.

کلیدواژه ها:

فراتحلیل ، آموزش های مبتنی بر سازنده گرایی ، عملکرد تحصیلی ، علوم تجربی

نویسندگان

یاسر گراوند

دانشجوی دکترای روان شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز،ایران

مرتضی امیدیان

دانشیار گروه روان شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران.

حمید فرهادی راد

دانشیارگروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران

سیدعباس رضوی

استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران

غلامحسین مکتبی

دانشیار گروه روان شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز،اهواز، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Abdi, A. (۲۰۱۴). Investigating the effect of learning cycle model ...
  • Abdul Maleki, S; Khosravi, M; Ghaderi, M &Maleki, H .(۲۰۲۰). ...
  • Adak, S. (۲۰۱۷). Effectiveness of constructivist approach on academic achievement ...
  • Ahmadi, A; Ansariyad, P; Bazobandi, M H; Hazarkhani, H; Khalili ...
  • Ahmad, S., Sultana, N., & Jamil, S. (۲۰۲۰). Behaviorism vs ...
  • Aksoy, G., & Gurbuz, F. (۲۰۱۳). An example for the ...
  • Alsalhi, N. R., Eltahir, M. E., & Al-Qatawneh, S. S. ...
  • Barman, P., & Bhattacharyya, D. (۲۰۱۵). Effectiveness of constructivist teaching ...
  • Becker, K. H., & Maunsaiyat, S. (۲۰۰۴). A Comparison of ...
  • Bogar, Y., Kalender, S., & Sarikaya, M. (۲۰۱۲). The effects ...
  • Clark, R. C., & Mayer, R. E. (۲۰۱۶). E-learning and ...
  • Dagar, V., & Yadav, A. (۲۰۱۶). Constructivism: A paradigm ...
  • De Putter-Smits, L. G. A. (۲۰۱۲). Science teachers designing context-based ...
  • Dev, M. (۲۰۱۶). Constructivist Approach Enhances the Learning: A Search ...
  • Fardanesh, H & Sheikhi Fini, A A. (۲۰۰۲). An Introduction ...
  • Gatlin, L. S. (۱۹۹۹). The effect of pedagogy informed by ...
  • Higher Education Council.(۲۰۱۱). National Curriculum of the Islamic Republic of ...
  • Hooman, H A. (۲۰۰۸). Meta-analysis Practical guide to Scientific Research. ...
  • Hopkins, W.G .(۲۰۰۱). A new view of statistics: Meta – ...
  • Hosseini, Z.(۲۰۱۵). Comparison of the effect of direct education and ...
  • Karshaki, H. (۲۰۰۹). Application of Social Structuralist Approaches in Electronic ...
  • Kazemi, Z. (۲۰۱۳). Enrichment Model of Experimental Science Experimental Course ...
  • Lainema, T. (۲۰۰۹). Perspective making: Constructivism as a meaning-making structure ...
  • Lecompte, K. N. (۲۰۰۳). Teaching what matters most: Standards and ...
  • Ministry of Education. (۲۰۱۷). Education Studies Research Institute. Perls and ...
  • Miranda, M. V. (۲۰۰۹). Creating the successful community college student: ...
  • Mohebbi, A.(۲۰۱۴). Investigating the Effect of Teaching Based on the ...
  • Norton, A. (۲۰۰۹). Re-solving the learning paradox: Epistemological and ontological ...
  • Rafiei, Sh & Abdi, A. (۲۰۱۷). The effect of teaching ...
  • Rezaei Manesh, B & Abbaspour, J.(۲۰۱۵). The meta-analysis of the ...
  • Sarac, H., & Tarhan, D. (۲۰۱۷). Effect of Multimedia Assisted ...
  • Sarkar, C. (۲۰۱۹). Effectivness of Constructivist Approachon Academic Achievement of ...
  • Selcuk, A. R. I. K., & Yilmaz, M. (۲۰۲۰). The ...
  • Splitter, L. J. (۲۰۰۹). Authenticity and constructivism in education. Studies ...
  • Taheri, Z & Abdi, A.(۲۰۱۸). The effect of the learning ...
  • Taherizadeh, S; Nateghi, Faezeh & Faghihi, A. (۲۰۱۷). Investigating the ...
  • Tural, G. (۲۰۱۳, June). The functioning of context-based physics instruction ...
  • Wilson, H. E., & Zoellner, B. (۲۰۱۶). Effectiveness of a ...
  • Yamini, M & Bagherinia, H. (۲۰۱۷). Study of psychometric characteristics ...
  • Zabar Jadian, Z & Nili Ahmadabadi, M R.(۲۰۱۷). The effect ...
  • Zahedi, Sh & Mohammadi, A. (۲۰۰۵). meta-analysis is a way ...
    • نمایش کامل مراجع