سبک های یادگیری دانشجویان معماری: مقایسه بین مقطع کارشناسی پیوسته و کارشناسی ناپیوسته دانشگاه های استان همدان

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 243

فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_HOVIAT-15-3_003

تاریخ نمایه سازی: 11 آبان 1400

چکیده مقاله:

شناخت سبک های یادگیری آموزش گیرندگان عاملی مهم در افزایش یادگیری و جلوگیری از هدررفتن استعداد ها و امکانات است. پژوهش حاضر باهدف شناخت و مقایسه سبک های یادگیری دو گروه کارشناسی پیوسته و کارشناسی نا پیوسته معماری دانشگاه های مختلف استان همدان، کارکرد تحصیلی و ارتباط آن با جنسیت دانشجویان انجام گرفته است. پژوهش از کلیه دانشجویان معماری استان همدان که در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ مشغول به تحصیل بودند انجام شده است. روش پژوهش پیمایشی و به لحاظ نتایج، توصیفی - تحلیلی است و معدل دروس تخصصی دانشجویان به عنوان شاخص کارکرد تحصیلی در نظر گرفته شده است. در گردآوری داده های پژوهش از پرسش نامه کلب و جهت تحلیل داده های پژوهش از آزمون مجذور کای دو بهره گرفته شده است. نتایج نشان می دهد بین سبک های یادگیری دانشجویان کارشناسی پیوسته و ناپیوسته و همین طور بین سبک های یادگیری دانشگاه های مختلف تفاوت معنا داری وجود دارد. در خصوص پاسخ به پرسش های دیگر پژوهش تفاوت معناداری بین دانشجویان با جنسیت متفاوت و میانگین نمرات دروس تخصصی دیده نشد.

نویسندگان

شیرین گوران

پژوهشگر دکترای معماری، گروه معماری، واحد همدان، دانشگاه آزاد اسلامی، همدان، ایران.

منوچهر فروتن

استادیار گروه معماری، واحد همدان، دانشگاه آزاد اسلامی، همدان، ایران.

امید دژدار

استادیار گروه معماری، واحد همدان، دانشگاه آزاد اسلامی، همدان، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ترابی، زهره؛ و اسلامی، سید غلامرضا. (۱۳۹۲). آموزش خلاق. هویت ...
  • حسینی لرگانی، مریم؛ و سیف، علی اکبر. (۱۳۸۰). مقایسه سبک ...
  • حسینی، الهه؛ فلامکی، محمد منصور؛ و حجت، عیسی. (۱۳۹۸). نقش ...
  • خشنودی فر، مهرنوش. (۱۳۹۳). سبک های یادگیری در یادگیری الکترونیکی. ...
  • درودگر، قاسم. (۱۳۸۸). اصلاح شیوه گزینش دانشجو به منظور ارتقای ...
  • سرچمی، رامین؛ و حسینی، سید مسعود. (۱۳۸۳). رابطه سبک های ...
  • سیف، علی اکبر. (۱۳۸۶). روان شناسی پرورشی نوین. تهران: دوران ...
  • سیف، علی اکبر. (۱۳۹۲). روان شناسی نوین تربیتی. تهران: آگاه ...
  • سیف، علی اکبر. (۱۳۹۴). روان شناسی پرورشی: روان شناسی یادگیری ...
  • صابری تولائی، رضا؛ غفاریان پناهی، علی؛ نادری، باقر؛ و آرون, ...
  • فرج اللهی، مهران؛ نجفی، حسین؛ نصرتی هشی، کمال؛ و نجفیان، ...
  • فرمانبر، ربیع الله؛ حسین زاده، طوبی؛ اسدپور، محمد؛ و یگانه، ...
  • کریمی مشاور، مهرداد. (۱۳۹۱). رابطه سبک های یادگیری و کارکرد ...
  • ۱۴.کلباسی، سعید؛ ناصری، محسن؛ شریف زاده، غلامرضا؛ و پور صفر، ...
  • مشتاقی، سعید؛ عگبهی، عبداللهی؛ و حیاتی، داود. (۱۳۹۱). بررسی رابطه ...
  • میر مرادی، سیده سمیه. (۱۳۹۷). بررسی سبک های یادگیری دانشجویان ...
  • Ahadi, F., Abedsaidi, J., Arshadi, F., & Ghorbani, R. (۲۰۱۰). ...
  • Akinyode, B. F., & Khan, T. H. (۲۰۱۶). S tudents’ ...
  • Demirkan, H., & Demirbas, O. (۲۰۰۷). The effects of learning ...
  • Felder, R. M., & Spurlin, J. (۲۰۰۵). Applications, reliability and ...
  • Kolb, A. Y. & Kolb, D. A. (۲۰۰۵). The Kolb ...
  • Kolb, D. A. (۱۹۸۴). Experiential learning: Experience as the source ...
  • Kvan, T., & Jia, Y. (۲۰۰۵). S tudents learning s ...
  • Newland, P., Powell, J. A., & Creed, C. (۱۹۸۷). Unders ...
  • Pashler, H., Daniel, M. M., Rohrer, D., & Brok, R. ...
  • Zanich, M. L. (۱۹۹۱). Learning s tyles/teaching s tyles. Unpublished ...
  • نمایش کامل مراجع