نقش نوای گفتار در خوانش و درک متن فرانسوی (مورد مطالعه: شازده کوچولو اثر آنتوان دو سنت اگزوپری)

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 248

فایل این مقاله در 25 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_RLTF-2-2_009

تاریخ نمایه سازی: 15 آبان 1400

چکیده مقاله:

در طی فرایند خوانش، زبان آموز با چالش های مهمی روبروست: نحوه رمزگشایی واژگان، درک وفهم آن ها و تسلط به آواشناسی زبان فرانسه، به ویژه نوای گفتار. این پژوهش به بررسی تاثیر دو عامل، علائم نگارشی در حیطه درک متن و مکث های نابه جا در نوای گفتار در فرآیند خوانش می پردازد. براساس روش تحقیق توصیفی-تحلیلی این مقاله، شش نفر از بین دانشجویان کارشناسی سال دوم دانشگاه تبریز انتخاب شده و متنی برگزیده از کتاب شازده کوچولو به همراه فایل صوتی برای بررسی نوای گفتار در خوانش در اختیار آن ها قرار گرفته است تا متن موردنظر را بخوانند و بازگو کنند. صدای ضبط شده این افراد با نرم افزار پرت مورد واکاوی قرار گرفت. براساس نتایج حاصل، زبان آموزانی که علائم نگارشی را رعایت کرده بودند ولی مکث های نابه جا داشتند، بهتر متوجه متن شده بودند و لحن صدای آن ها به لحن فایل صوتی اصلی نزدیک تر بود. در مقابل، زبان آموزانی که بدون مکث، یک خوانش سریع انجام داده بودند، لحنی یکنواخت داشتند و مفهوم متن را نیز درک نکرده بودند.

نویسندگان

مرضیه بلیغی

دانشگاه تبریز

محمد محمدی آغداش

دانشگاه تبریز

رعنا دردمند حسین پور

دانشگاه تبریز

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Aicha, D. (۲۰۱۸). «La lecture comme moyen de remediation aux ...
  • Arcand, M. (۲۰۱۱). « Liens entre la fluidite, la prosodie ...
  • Arlabosse, C. & Charmond, C. (۲۰۰۸). « Les determinants de ...
  • Bianco, M. (۲۰۰۴). « La comprehension de textes: Peut – ...
  • Delais-Roussarie, E. Caelen-Haumont, G. Hirst, D. Martin, Ph. Mertens, P. ...
  • Di Cristo, A. (۲۰۰۸). «La prosodie au carrefour de la ...
  • Fayol, M. (۲۰۰۳). « La comprehension : evaluation, difficultes et ...
  • Ghemri, D. (۲۰۱۶). « La prononciation : un outil d’apprentissage ...
  • Giasson, J. (۱۹۹۰). La comprehension en lecture. Quebec: G.Morin ...
  • Goigoux, R. (۲۰۰۴). « Methodes et pratiques d’enseignement de la ...
  • Goldman, J. (۲۰۰۶). « Tutoriel Praat». http:// latlcui.unige.ch /phonetique/ easyalign/ ...
  • Greimas, A. Courtès, J. (۱۹۷۹). Semiotique: Dictionnaire raisonne de la ...
  • Joseph-Gabriel, M. (۱۹۷۳). La dissertation pedagogique par l’exemple. Paris: Roudil ...
  • Kintsch, W. (۱۹۹۸). Comprehension: A paradigm for cognition. New York: ...
  • Leclerc, J. (۱۹۸۹). Qu'est-ce que la langue?. Paris : Mondia ...
  • Lecocq, P. (۱۹۹۲). La Lecture: processus, apprentissage, troubles. Lille: Presses ...
  • M.Clay, M. H.Imlach, R. (۱۹۷۱). «Juncture, pitch, and stress as ...
  • Van Dijk, T. Kintsch, W. (۱۹۸۳). Strategies of Discourse Comprehension. ...
  • Vinger, G. (۱۹۷۹). Lire du texte au sens : element ...
  • نمایش کامل مراجع