تحلیل محتوای جایگاه آموزش مهارتهای اجتماعی در کتاب مطالعات اجتماعی

برای افزایش تواناییهای جوانان در ابعاد اجتماعی نیازمند اصلاح و تغییر در کتاب درسی مطالعات اجتماعی هستیم که این مسئولیت سنگین را برعهده گرفته است. در این راستا برای شناخت مهمترین مهارتهای اجتماعی نیازمند الگوبرداری از مکاتب فلسفی حوزه آموزش و تربیت هستیم که بازسازی گرایی یکی از مهمترین آنهاست. هدف از پژوهش حاضر بررسی تطبیقی سه کتاب مطالعات اجتماعی مقطع متوسطه اول بر اساس مولفه های مکتب بازسازی میباشد. روش پژوهش حاضر از نوع کیفی و به صورت پیمایشی صورت گرفته است. یافته های مقاله بیانگر آن است که سه مولفه انتقادپذیری )پرورش تفکر انتقادی(، نظمپذیری، تعاون و همکاری از کمترین میزان توجه و فراوانی برخوردار میباشند و مولفه آگاهی بخشی به میزان قابل توجهی مورد استقبال مولفان کتاب درسی قرارگرفته است. میانگین فراوانی مولفه ها در پاراگرافها برابر با ۲۴/۱۱، در تصاویر برابر با ۸.۱۲ و در فعالیتها با ۸.۰۵ می باشد که نشانگر آن است که تمرکز مولفان کتاب درسی بر اساس مولفه های پژوهش در کتاب هفتم تجمیع شده است. در این راستا اصلاح و بازنگری در کتاب درسی مطالعات پیشنهاد میشود.