طراحی و اعتباریابی میدانی الگوی اجرای ارزشیابی پیشرفت تحصیلی در دوره ابتدایی

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 197

فایل این مقاله در 29 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSCSI-16-62_003

تاریخ نمایه سازی: 23 آبان 1400

چکیده مقاله:

هدف مقاله حاضر، ارائه الگوی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دوره ابتدایی است. برای تدوین این الگو از پژوهش آمیخته اکتشافی استفاده شد. داده‎های مورد نیاز از متخصصان حوزه ارزشیابی با مصاحبه و پرسشنامه گردآوری گردید. در بخش کیفی و کمی با هجده نفر مصاحبه های نیمه ساختاریافته شد و پرسشنامه محقق ساخته را سی نفر از متخصصان تکمیل کردند. نظرات پانصد نفر از معلمان جمع‎آوری شد. برای تحلیل اطلاعات بخش کیفی از روش کدگذاری باز و برای تجزیه و تحلیل داده‎های بخش کمی از روش تصمیم گیری چندمعیاره با استفاده از مدل الکتروتکنیک AHP در نرم افزار expert choice استفاده شد. مشخص شد اجرای ارزشیابی دوره ابتدایی با مولفه های انسانی، سازمانی و زیرساختی ارتباط دارد. مولفه «انسانی» با امتیاز ۲، بیشترین اهمیت را در ارتباط با اجرای الگوی ارزشیابی تحصیلی دوره ابتدایی دارد و در بین ۱۳ بعد، امکانات با امتیاز ۰.۵۲۴ بالاترین وزن را داشت.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، آموزش و پرورش ، الگوی اجرای ارزشیابی تحصیلی

نویسندگان

نفیسه بیگی

دانشجو مقطع دکتری گروه تربیت مشاوره، واحد تهران مرکزی -دانشگاه آزاد اسلامی-تهران-ایران

حمیدرضا رضازاده بهادران

استادیار گروه تربیت مشاوره ، واحد تهران مرکزی -دانشگاه آزاد اسلامی-تهران-ایران

علی اکبر خسروی بابادی

دانشیار گروه تربیت مشاوره ، واحد تهران مرکزی -دانشگاه آزاد اسلامی تهران-ایران

کامبیز پوشنه

استادیار گروه تربیت مشاوره ، واحد تهران مرکزی -دانشگاه آزاد اسلامی تهران –ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ادیب منش، افشین (۱۳۹۸). پدیدارشناسی تجارب معلمان ابتدایی از اجرای ...
  • تونی، مینا (۱۳۹۴). بررسی نگرش و تجارب معلمان در خصوص ...
  • حسینی، فهیمه السادات (۱۳۹۰). بررسی نگرش معلمین و والدین در ...
  • خصالی، آزاده، صالحی، کیوان، بهرامی، مسعود (۱۳۹۴). تحلیل ادراک و ...
  • زمانی فرد، فاطمه، کشتی آرای، نرگس و میرشاه جعفری، سید ...
  • سبحانی نژاد، مهدی، سربازیان اسفندآبادی، رقیه (۱۳۹۷). ارزشیابی وضعیت یاددهی-یادگیری ...
  • صالحی، کیوان، بازرگان، عباس، صادقی، ناهید و شکوهی یکتا، محسن ...
  • عزیزی، نعمت الله، حیدری، شهریار (۱۳۹۱). نگرش معلمان ابتدایی شهر ...
  • تجربه زیسته معلمان از اثربخشی ارزشیابی توصیفی در مقطع ابتدایی با رویکرد پدیدارشناسی [مقاله ژورنالی]
  • قلتاش عباس، اوجی نژاد، احمد رضا، دهقان منگابادی، علیرضا (۱۳۹۴). ...
  • ملکی زاده، علی اصغر (۱۳۹۶). آسیب شناسی ارزشیابی کیفی-توصیفی در ...
  • موسی پور، نعمت الله (۱۳۹۶). برنامه ریزی آموزش متوسطه. چاپ ...
  • Alharbi, A. (۲۰۱۵). A descriptive-evaluative study of a Saudi EFLtextbook ...
  • Ball, S. (۲۰۱۷). Evaluating Educational Programs. Methodology of Educational Measurement ...
  • El-Kafafi, S. (۲۰۱۲). Assessment: the road to quality learning, World ...
  • English, Lyn D. (۲۰۱۷). Advancing Elementary and Middle SchoolSTEM Education. ...
  • Gitomer, D. H. (۲۰۰۹). Measurement issues and Assessment for Teaching ...
  • Jaakkola, T. Veermans, K. (۲۰۱۷). Exploring the effects of concreteness ...
  • Kim, M. (۲۰۲۰). Primary school size and learninig achievement Senegal: ...
  • Kim, M., Kwon, J., Nooh, S., Joo, Y., You, H. ...
  • Lee, G. (۲۰۱۰). Holistic Assessment (HA) in Primary Schools. Report ...
  • Murphy, M. (۲۰۰۷). Teacher evaluation. Student self Oevaluation & learner ...
  • Neuman, L. (۲۰۰۷). Basics of Social Research: Qualitative and Quantitative ...
  • Pavri, S. (۲۰۱۲). Effective Assessment of Students; Determining Responsiveness to ...
  • Rider. W., Foley, Leanna M., Archambault, Annie E., Hale, Hsiang-Kai ...
  • Shermis, M. D., & Di Vesta, F. (۲۰۱۱). Classroom Assessment ...
  • Sindelar, N. W. (۲۰۱۱). Assessment-powered teaching, Corwin, a Sage Company ...
  • VanSchyndel, S.K., Eisenberg, N., Valiente, C & Spinrad, T.L (۲۰۱۵). ...
  • Wanga, M., Dengb, X., & Dua, X. (۲۰۱۷). Harsh parenting ...
  • Zoch, M. (۲۰۱۷). A School Divided: One Elementary School’s Response ...
  • نمایش کامل مراجع