ارائه مدل آموزش اثربخش در درس علوم تجربی بر اساس رویکرد حمایتی یاد دهنده – یادگیرنده برای دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان ماکو در سال تحصیلی ۹۸- ۹۷

هدف تحقیق حاضر عبارت است از ارائه مدل آموزش اثربخش در درس علوم تجربی بر اساس رویکرد حمایتی یاد دهنده – یادگیرنده برای دانش آموزان مدارس ابتدایی . این پژوهش ازنظر هدف کاربردی، ازلحاظ منطق استقرایی و ازلحاظ روش اکتشافی میباشد و در این راستا، جهت پاسخگویی به پرسشهای تحقیق، از روش تحقیق ترکیبی آمیخته (کمی و کیفی ) استفاده شد . جامعه آماری این تحقیق شامل تمامی معلمان زن و مرد که در مقطع ابتدایی در شهرستان ماکو مشغول به تدریس درس علوم تجربی هستند، میباشد. نمونه گیری در این تحقیق در دو بخش کیفی و کمی انجام گرفت. در بخش کیفی به شیوه در دسترس و در بخش کمی از نمونه گیری تصادفی طبقه ای استفاده شد. در گردآوری اطلاعات از سه ابزار فیشبرداری و مطالعات کتابخانهای، مصاحبه از معلمان و تکمیل پرسشنامه استفاده شد. تجارب معلمان دوره ابتدایی در مورد تدریس اثربخش علوم تجربی با رویکرد حمایتی یاد دهنده – یادگیرنده شامل تعیین هدفهای اصلی، ایجاد انگیزه، موقعیت یادگیری، ارزشیابی دانش آموزان، ترغیب دانش آموزان، تدریس عملی، استفاده از فیلم های آموزشی، آموزش مفاهیم، استفاده از تدریس عملی، استفاده از فیلم های آموزشی، ربط دادن مفاهیم و مطالب یاد داده شده به زندگی روزمره استفاده از روشهای فعال، مشارکت دانش آموزان، طراحی زمان و فضای آموزش، شناخت دنیای اطراف از طریق علوم، استفاده از روشهای دانش آموز محور، توضیح مختصر درس توسط معلم، استفاده از فیلمهای آموزشی میشود. مدل الگو از بخشهای شرایط زمینه ای ،شرایط علی،مقوله تدریس اثربخش، تدریس عملی، روشهای ارزشیابی و شرایط مداخله گر تشکیل شده است.