نقش تربیتی خانواده های سنتی و مدرن بر پیشرفت تحصیلی فرزندان

سال انتشار: 1391
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 404

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_MPES-5-1_007

تاریخ نمایه سازی: 26 آبان 1400

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر مقایسه تربیتی خانواده­های سنتی و مدرن در پیشرفت تحصیلی فرزندان آن­ها است. جامعه آماری دانشجویان دانشگاه­ها و دانش­آموزان یک منطقه آموزش و پرورش شرق تهران بود که تعداد آن­ها ۶۶۶ نفر بود. روش پژوهش از نوع همبستگی بوده و برای جمع­آوری اطلاعات از یک پرسشنامه محقق­ساخته با تعداد ۴۱ پرسش استفاده شد. نتایج نشان داد که سبک­های تربیتی می­توانند پیشرفت تحصیلی را پیش­بینی کنند. بنابراین می­توان نتیجه گرفت که بین متغیرهای سبک­های تربیتی (سنتی، مدرن، ترکیبی) و پیشرفت تحصیلی همبستگی معنی­داری وجود دارد. در عین حال، از بین این سه متغیر تنها بین سبک تربیتی مدرن و پیشرفت تحصیلی همبستگی معنی­دار به­دست آمد (p <۰/۰۵). وظیفه فراگیران دانش در نظام تربیتی خانواده­های سنتی که مقاومت در برابر هرگونه تغییرات و حفظ رفتار گذشتگان و پیشینیان می­نمایند و به نوعی محدودیت برای فرزندان خود ایجاد نموده که نتیجه آن فقط حفظ مطالب و ذخیره­سازی الفاظ، اطلاعات و آموخته­ها است. در حالی­که در نظام تربیتی خانواده­های مدرن فراگیران دانش با به­کارگیری سیستم­های جدید آموزشی و دور از هرگونه محدودیت نسبت به موارد آموزشی و شرکت در کلاس­های فوق برنامه به فعالیت می­پردازند که همراه با مدیریت اطلاعات و اکتشاف می­باشد.

کلیدواژه ها:

خانواده های سنتی ، خانواده های مدرن ، تربیت سنتی ، تربیت مدرن و پیشرفت تحصیلی

نویسندگان

سیدمرتضی علوی اعلاء

دانشجوی دکتری دانشگاه صدرالدین عینی کشور تاجیکستان

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • آزاد ارمکی، تقی (۱۳۸۴). بررسی رابطه انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش ...
  • آصفی املشی، رحیم (۱۳۸۳). تاثیر استفاده از طرح آموزش از ...
  • افشاری کهن، جواد (۱۳۸۳). سنت گرایی و تجددطلبی در ایران. ...
  • امین زاده، انوشه (۱۳۸۷). مقایسه سودمندی روش های آموزشی نوین ...
  • جعفری کوخالو، رقیه (۱۳۸۷). مقایسه سودمندی روش های آموزشی نوین ...
  • رستمی نژاد، محمدعلی (۱۳۸۳). مقایسه یادگیری مبانی بر روش یادگیری ...
  • شریعتمداری ، علی (۱۳۷۴). تاریخ اندیشه های تربیتی. تهران: انتشارات ...
  • شماعی زاده، پروین (۱۳۸۷). مقایسه تعلیم و تربیت مدرن و ...
  • عابدی، احمد (۱۳۸۴). بررسی رابطه انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ...
  • عبادی، رضا (۱۳۸۳). فناوری اطلاعات در آموزش و پرورش. تهران: ...
  • گری، د. (۲۰۰۱). اینترنت در مدرسه. ترجمه مریم ناخدا، تهران: ...
  • مایر، فردریک (۱۳۷۳). تاریخ اندیشه های تربیتی. ترجمه فیاض، تهران: ...
  • Arslan, C.; Gocmencelebi, S. I. & TaPan, M. S. (۲۰۰۹). ...
  • Arthurs. J. B. (۲۰۰۷). A juggling act in the classroom: ...
  • Earle, R. S. (۲۰۰۲). The integration of instructional technology. Public ...
  • Fetsco, T. & Clure, J. (۲۰۰۵). Educational psychology. New York: ...
  • John, L. (۱۹۷۴). An essay concerning human understanding education. New ...
  • Gray, P. & Ross, J.A. (۲۰۰۶b). Transformational leadership and teacher ...
  • Gray, P. & Ross, J.A. (۲۰۰۶a). School leadership and student ...
  • Howk, T.F. & Shah, A. J. (۲۰۰۷). Using learning style ...
  • Lucos, A. & Murphy, J. (۲۰۰۷). Middle school student perceptions ...
  • Peker, M. & Mirasyedioglu, S. (۲۰۰۸). Pre-service elementary school teacher's ...
  • Peterson, E.R.; Raner, S. & Armstrong, S. (۲۰۰۹). Researching the ...
  • Shepard, L. A. (۲۰۰۰). The role of classroom assessment in ...
  • Sahchar, H. & Fischer, S. (۲۰۰۴). Cooperative learning and the ...
  • نمایش کامل مراجع