روش تدریس کاوشگری در درس علوم تجربی دوره ابتدایی کلاس های چندپایه

هدف این مقاله بررسی روش تدریس کاوشگری در درس علوم تجربی کلاس های چندپایه (سوم، چهارم و پنجم) دوره ابتدایی است.لذا ابتدا کلیاتی درباره مدارس چندپایه و روش های تدریس بحث شد. سپس تعریفی از کلاس های چندپایه مطرح و تاریخچه این نوعکلاس ها در دنیا و ایران بررسی و به ارائه روش های اداره و برنامه ریزی برای تدریس به شیوه محوری، گروهی و مشترک پرداختهشد. سپس روش تدریس کاوشگری تعریف و مراحل آن که شامل، درگیر شدن دانش آموزان با یک موقعیت مسئله دار، جمع آوریاطلاعات، فرضیه سازی، گردآوری داده ها (آزمایشگری)، سازمان دهی اطلاعات و نتایج آزمایش، تحلیل، نتیجه گیری و تعمیم، موردبررسی قرار گرفت و یک نمونه تدریس از پایه های مذکور ذکر شد که در این پایه ها، مطلب مشترک مواد را می توان تدریس نموددر پایه سوم عنوان مواد اطراف ما، در پایه چهارم مخلوط، در پایه پنجم ماده تغییر می کند. چون که مطلب هر درس در هر پایه زیادهستند لذا صفحاتی انتخاب شد که اشتراکات بیشتری داشتند. در نهایت نشان داده شد که روش تدریس کاوشگری برای بیشتردرس های علوم تجربی مناسب بوده و در کلاس های چندپایه بهتر می توان از آن استفاده کرد.