تحول عادت های شمارش با انگشتان در کودکان خردسال: نقش سواد و دست برتری

برای بررسی تحول الگوی عادات شمارش با انگشتان در کودکان خردسال با تاکید بر نقش سواد و دست برتری، ۲۰۰ نفر از کودکان پیش دبستانی و دبستانی شهر تهران به روش نمونه برداری خوشه ای انتخاب شدند و پرسشنامه دست برتری چاپمن و چاپمن (۱۹۸۷) و پرسشنامه شمارش با انگشتان (کورن، ۱۹۹۳ ) در مورد آنها اجرا شد. نتایج آزمون خی دو نشان دادند که بین دو گروه پیش دبستانی (فاقد سواد) و دبستانی (باسواد) و دو گروه راست برتر و چپ برتر در الگوی عادات شمارش با انگشتان تفاوت معنادار وجود دارد، اما بین دو گروه پسر و دختر در الگوی عادات شمارش با انگشتان تفاوت معنادار یافت نشد. اکثر کودکان پیش دبستانی با دست راست (۵/۲۳%) و دست چپ (۱۸%) و بیشترکودکان دبستانی با دست راست و همچنین، کودکان راست برتر اغلب با دست راست و کودکان چپ برتر اغلب با دست چپ شمارش از یک تا ۱۰ را شروع کردند.