هراس اجتماعی، سبکهای والدگری و کمال گرایی

این پژوهش به بررسی نقش کمال گرایی و سبکهای والدگری در تبیین هراس اجتماعی دانشجویان پرداخت. نمونه ای از ۳۹۶ دانشجو (۲۱۵ دختر و ۱۸۱ پسر) از دانشگاه گیلان به پرسشنامه سبکهای والدگری بامریند (۱۹۷۳)، مقیاس کمال گرایی چند بعدی فراست (فراست، مارتن، لاهارت و روزنبلات، ۱۹۹۰) و فهرست هراس اجتماعی (کانر و دیگران، ۲۰۰۰) پاسخ دادند. یافته ها براساس همبستگی نشان دادند که هراس اجتماعی با سبک والدگری مستبدانه و با دو بعد از کمال گرایی شامل نگرانی درباره اشتباهها و شک درباره اعمال، همبستگی مثبت دارد، در حالی که با سبک والدگری مقتدرانه و بعد انتظارهای والدینی (از ابعاد کامل گرایی) همبستگی منفی معنادار نشان می دهد. نتایج براساس تعامل بین پیامدهای تربیتی والدگری و ویژگیهای شخصیتی والدین بر سلامت روانی کودکان تفسیر شدند.