مدلیابی رابطه ی هوش هیجانی، استقلال، خودتنظیمی و تمایل به برقراری ارتباط، بامهارت خواندن درمیان فارسیآموزان غیر ایرانی: مدل معادله ی ساختاری (مقاله علمی پژوهشی)

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 124

فایل این مقاله در 33 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JTPSOL-9-2_006

تاریخ نمایه سازی: 2 آذر 1400

چکیده مقاله:

هدف از این پژوهش، بررسی رابطه ی بین هوش هیجانی، استقلال، خودتنظیمی و تمایل به برقراری ارتباط با مهارت خواندن و درک مطلب فارسی­آموزان غیرفارسی زبان است. ۱۴۱ نفر از دانشجویان ۲۸ کشور جهان که در ۱۲ دانشگاه ایران بودند، در این پژوهش مشارکت کردند. این افراد در مراکز زبان فارسی دانشگاه­ها مشغول به یادگیری زبان فارسی به عنوان زبان خارجی بودند یا دانش آموخته ی زبان فارسی از همین مراکز بودند. دانشگاه­های منتخب تحقیق حاضر در بخش­های مختلف کشور، یعنی شمال، جنوب، شرق، غرب و مرکز ایران واقع شده­اند. ابزار مورد استفاده در پژوهش حاضر، آزمون خواندن و درک ­مطلب فارسی و چهار پرسشنامه ی تمایل به برقراری ارتباط، خودتنظیمی، خودراهبری و هوش هیجانی بوده است. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان می دهد که هر چهار متغیر با مهارت خواندن و درک مطلب رابطه­ی مثبت و معناداری دارند. همچنین، بین تمامی زیرمولفه­های استقلال، هوش هیجانی، خودتنظیمی و این مهارت نیز روابط مثبت و معناداری وجود دارد. به منظور سنجش قدرت پیش بینی کننده ی ۴ متغیر مستقل به همراه زیرمولفه های تشکیل دهنده ی آن ها نسبت به مهارت خواندن، از روش های آماری رگرسیون چندگانه و استاندارد شده استفاده شد. هر ۴ متغیر مستقل و اغلب زیرمولفه­های مربوط به آن­ها قدرت پیش­بینی خوبی از مهارت خواندن دارند. به علاوه، به منظور فراهم آوردن بینش عمیق­تر در مورد متغیرها و برآورد قدرت روابط علی میان آن­ها، مدل معادله ی ساختاری از طریق نرم افزار ای ام ا اس استفاده ­شد. هر چهار متغیر مستقل پیش­بین مهارت خواندن و درک مطلب بودند و از میان آن ها متغیر تمایل به برقراری ارتباط قوی­ترین پیش بین این مهارت بود.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، استقلال ، خودتنظیمی ، تمایل به برقراری ارتباط ، مهارت خواندن و درک مطلب

نویسندگان

رضا طاهرخانی

نویسنده ی مسئول، استادیار گروه زبان انگلیسی، دانشگاه بوعلی سینا

رضا مرادی

دانشجوی دکتری زبان شناسی، دانشگاه بوعلی سینا

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اعطارشرقی، نوید. اکبری، بیتا. (۱۳۹۹). بررسی نقش عوامل انگیزشی و ...
  • باقری، محبوبه. (۱۳۹۴). رابطه ی هوش هیجانی و موفقیت تحصیلی ...
  • بیرامی، منصور؛ محمدپور، وهاب؛ غلامزاده، مجتبی و اسماعیلی، بهمن. (۱۳۹۱). ...
  • دریس، زهرا. (۱۳۹۳). ارتباط بین میزان خودتنظیمی و تمایل به ...
  • ذکایی، مجتبی. (۱۳۹۶). نقش هوش هیجانی و خلاقیت در موفقیت ...
  • سلطانی عربشاهی, سید کامران و نعیمی، لیلا. (۱۳۹۲). بررسی وضعیت ...
  • ReferencesAlkilabi, A. S. (۲۰۱۵). The place of reading comprehension in ...
  • Atar Sharghi, N. & Akbari, B. (۲۰۲۰). Examining the role ...
  • Bayrami, M., Mohammadpour, V., Gholamzade, M., & Esmaili, B. (۲۰۱۲). ...
  • Dornyei, Z. & Ryan, S. (۲۰۱۵). The psychology of the language ...
  • Farajnezhad, Z., & Tabatabai, O. (۲۰۱۹). Relationship betweenemotional intelligence and ...
  • Gholami, S., & Barzegar, R. (۲۰۱۸). The relationship between willingness ...
  • Hong, E., & O'Neil Jr, H. F. (۲۰۰۱). Construct validation ...
  • Kalayci, S. (۲۰۱۲). “A journey to bilingualism” Acase study of ...
  • Khori, M., & Ahmad, A. (۲۰۱۹). Enhancing students’ reading comprehension ...
  • Meng, X. M., & Wang, Q. Y. (۲۰۰۶). Psychological factors ...
  • Nejadihassan, S., & Arabmofrad, A. (۲۰۱۶). A review of relationship ...
  • Parker, R. L. (۲۰۱۶). The contribution of self-regulation to reading ...
  • Soltani Arabshahi, S. K., Naeimi, L. (۲۰۱۳). Assessment of the ...
  • Williams, M., Mercer, S., & Ryan, S. (۲۰۱۶). Exploring psychology in ...
  • Zimmerman, B. J. (۲۰۰۲). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory ...
  • نمایش کامل مراجع