Interrelationship among Foreign Language Reading Anxiety, Reading Proficiency and Text Feature Awareness in the University Context
محل انتشار: مطالعات زبان کاربردی ایران، دوره: 1، شماره: 2
سال انتشار: 1388
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 217
فایل این مقاله در 28 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IJALS-1-2_008
تاریخ نمایه سازی: 3 آذر 1400
چکیده مقاله:
This paper reports the results of a study designed to investigate the interrelationship of Foreign Language Reading Anxiety (FLRA), Reading Proficiency (RP) and Text Feature Awareness (TFA). The aim was to focus on how foreign language reading anxiety and text feature awareness are related and how, in turn, they affect students reading proficiency. That is, it south to determine how these three constructs correlate with each other. This study surveyed and analyzed ۷۴ students from Shahid Bahonar University of Kerman. The results indicated that there is no significant relationship between RP and RA, positive significant relationship between RP and TFA and negative significant relationship between TFA and RA. Also results revealed that there is no significant difference between foreign language reading anxiety, reading proficiency and text feature awareness scores of male and female students, as a result; there is no relationship between gender and these three constructs.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Mohammad Shariati
Islamic Azad University, Jiroft Branch, Iran
Anahita Bordbar
Shahid Bahonar University, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :