آموزش مهارتهای هوش اخلاقی بر سازگاری اجتماعی دانش آموزان پرخاشگر

هدف پژوهش حاضر آموزش مهارتهای هوش اخلاقی بر سازگاری اجتماعی دانش آموزان پرخاشگر بود. روش پژوهش آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون بود. جامعه ی آماری شامل تمامی دانش آموزان در حال تحصیل پایه دوم متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی ۱۳۹۸ بود، که برای انتخاب نمونه در میان این دانش آموزان پرسشنامه ی پرخاشگری اجرا شد و ۳۰ دانش آموز که نمره ی بالایی در پرسشنامه گرفته بودند به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه ۳۰ نفر ۱۵) نفر آزمایش و ۱۵ نفر کنترل) جایگزین شدند. ۱۱ جلسه آموزش مهارت هوش اخلاقی را دانش آموزان پرخاشگر گروه آزمایش دریافت کردند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ی سازگاری دانش آموزان دبیرستانی سینها و سینگ (۱۹۹۳) استفاده شد. داده ها با روش آماری کوواریانس چندمتغیری مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که دانش آموزان پرخاشگر گروه آزمایش نسبت به دانش آموزان پرخاشگر گروه کنترل در پس آزمون به طور معناداری سازگاری اجتماعی بیشتری داشتند. لذا می توان بیان کرد که آموزش هوش اخلاقی می تواند در افزایش سازگاری اجتماعی دانش آموزان پرخاشگر موثر باشد.