اثر مداخلات عصب روان شناختی بر بهبود عملکرد تحصیلی کودکان دچار ناتوانی های یادگیری ریاضی

هدف: بررسی اثر مداخلات عصب روان­شناختی بر بهبود عملکرد تحصیلی کودکان دچار ناتوانی­های یادگیری ریاضی. روش: جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان پسر سوم دبستان (سال تحصیلی ۸۹–۸۸) با ناتوانی ­های یادگیری ریاضی تشکیل می­ دادند. برای اجرای این پژوهش، ۳۰ کودک دچار ناتوانی یادگیری ریاضی به شیوه نمونه­گیری تصادفی خوشه ­ای چند مرحله­ ای انتخاب و با روش تصادفی در دو گروه­ آزمایشی (۱۵ نفر) و شاهد (۱۵ نفر) جای داده شدند. برای گروه آزمایش مداخلات عصب روان­شناختی انجام شد. ابزارهای پژوهش آزمون عصب روان­شناختی نپسی، مقیاس هوش کودکان وکسلر، آزمون اران کی مت و آزمون عملکرد تحصیلی ریاضی بود. داده­ ها با روش آماری تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که مداخلات عصب روان­شناختی بر عملکرد تحصیلی این دانش آموزان تاثیر دارد. نتیجه گیری: مداخلات عصب روان­شناختی همانند مهارت­ های زیربنایی یادگیری ریاضی می­تواند رویکردی موثر در درمان ناتوانی ­های یادگیری ریاضی باشد.