بررسی اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بریادگیری مهارتهای زندگی دانش آموزان

هدف از مطالعه حاضر بررسی اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بریادگیری مولفه های مهارتهای زندگی دانش آموزان بود. پژوهشحاضر از نظر روش شناسی جزء طرح های نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری اینپژوهش شامل دانش آموزان پسر شهر تبریز بود که در سال تحصیلی ۹۸-۹۷ مشغول به تحصیل بودند. با استفاده از روشنمونه گیری تصادفی ۶۰ نفر از دانش آموزان انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه ۳۰ نفره آزمایش و کنترل جایگزینشدند. اعضای هر دو گروه در هر دومرحله پیش آزمون و پس آزمون پرسشنامه مهارتهای زندگی را تکمیل کردند. داده ها نیزبا روش تحلیل کوواریانس بررسی شدند. یافته ها نشان داد که میانگین نمرات اعضای گروه آزمایش در مولفه های همدلی، بینفردی، تفکر انتقادی، تفکر خلاق، حل مساله، خودآگاهی، تصمیم گیری و ارتباط موثر، بیشتر از گروه گنترل می باشد اما درمدیریت هیجانات و مقابله با استرس گروه کنترل نمرات بیشتری نسبت به گروه آزمایش بدست آورده است. درنتیجه آموزشتفکر انتقادی اثربخش بوده است. همچنین نتایج این پژوهش نشان دادکه با آموزش تفکر انتقادی می توان برنامه هایی برایافزایش و بهبود مولفه های مهارتهای زندگی تدارک دید.