ارزیابی اثر بخشی آموزش مجازی دوره مقاله نویسی دانشجویان بر اساس سطوح کرک پاتریک

مطالعه حاضر با هدف اثربخشی دوره مجازی آموزش نگارش مقاله نویسی دانشجویان بر اساس چهار سطح مدل کرک پاتریک در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ صورت گرفت. این مقاله با روش توصیفی-پیمایشی روی جامعه آماری پژوهش که ۱۲۰ نفر از دانشجویان شرکت کننده در دوره آموزش مقاله نویسی انجام شده است. که ۸۰ نفر به صورت نمونه تصادفی انتخاب شد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته که دارای ۲۸ سوال در مقیاس لیکرت بوده است. تجزیه و تحلیل نتایج با استفاده از نرم افزارهای Excell و SPSS انجام شد. نتایج به دست آمده نشان می دهد که در هر چهار سطح مدل کرک پاتریک گویه های مورد آزمون در سطوح مختلف معنیدار میباشد. نمره کل گویه ها در سوال اول مبنی بر رضایت مندی شرکت کنندگان در دوره با مقدار آماره ۱۹۸/۴۰۱ در سطح یک درصد معنی دار بوده که نشان میدهد شرکت کنندگان در دوره مجازی مقاله نویسی از دوره برگزار شده رضایت کافی داشته اند. از سوی دیگر در بررسی اثرگذاری و تاثیر معنادار دوره ی برگزار شده بر دانش شرکت کنندگان نتایج به دست آمده نشان می دهد، در سطح ۱۰ درصد و آماره ۱/۳۱۵ این اثرگذاری قابل تایید میباشد. و برگزاری دوره های نظیر دوره مجازی مقاله نویسی دانشجویان دانشگاه سیستان و بلوچستان میتواند بر سطح یادگیری و ارتقاء مهارتهای آنها موثر باشد. به همین دلیل پیشنهاد میگردد دوره هایی از این دست به صورت تخصصی در موارد مختلف برگزار شده تا امکان انتقال دانش و مهارت در کوتاه مدت و به صورت تخصصی فراهم آید.