تاثیر بکارگیری آموزش به شیوه گروه همتایان بر خودکارآمدی بالینی دانشجویان پرستاری دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم پزشکی تهران
محل انتشار: نشریه آموزش پرستاری، دوره: 6، شماره: 6
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 400
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JNE-6-6_002
تاریخ نمایه سازی: 4 دی 1400
چکیده مقاله:
مقدمه:آموزش و یادگیری از همتایان یک مداخله آموزشی موثر برای دانشجویان علوم سلامت در محیط های بالینی است. یادگیری از طریق همتایان موقعیتی است که در آن افراد از گروه های اجتماعی یکسان که معلم حرفه ای نیستند به یادگیری کمک کرده و خود نیز توسط تدریس، می آموزند. هدف از انجام این پژوهش تعیین تاثیر بکارگیری آموزش به شیوه گروه همتایان بر خودکارآمدی بالینی دانشجویان پرستاری در عرصه های منتخب دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم پزشکی تهران بوده است.
روش کار:این پژوهش یک مطالعه نیمه تجربی از نوع مداخله- کنترل و با طرح پیش آزمون- پس آزمون بود. نمونه گیری از نوع سرشماری و شامل ۱۵۰ نفر بود. این افراد بصورت تصادفی ساده به دو گروه مداخله و کنترل تقسیم شده و گروه کنترل با روش متداول(توسط مربی بالینی) و گروه مداخله توسط همتا (دانشجوی عرصه) آموزش بالینی را به مدت ۳ هفته گذراندند. گردآوری داده ها شامل پرسشنامه ارزیابی خودکارآمدی بالینی دانشجویان پرستاری روانسنجی شده توسط چراغی و همکاران با مقیاس لیکرت ۴ گزینه ای در ۴ حیطه بود. پرسشنامه قبل و بعد از کارآموزی توسط تمامی دانشجویان تکمیل شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ در سطح توصیفی (شاخص های گرایش مرکزی) و استنباطی (آزمون t مستقل، کای دو و آنالیز کوواریانس) استفاده شد. در این مطالعه ۰۵/۰p˂ معنی دار در نظر گرفته شد.
یافته ها:یافته های توصیفی نشان می دهد با ریزش ۹ نفر، در نهایت ۱۴۱ دانشجوی پرستاری در دو گروه مداخله (۶۸ دانشجو) و در گروه کنترل (۷۳ دانشجو) شرکت داشتند. دانشجویان دو گروه از لحاظ سن، جنسیت و محل سکونت(بومی و غیر بومی) تفاوت معناداری نداشتند. نتایج مفروضه های کوواریانس نشان داد که با توجه به عدم تخطی از مفروضه خطی بودن، همگنی شیب رگرسیون مورد بررسی و همسانی واریانس داده های گروه های مورد بررسی، فرضیه پژوهشی مورد تایید قرار گرفت (۰۰/۰p˂ ) و آموزش به شیوه گروه همتایان بر افزایش خودکارآمدی بالینی دانشجویان پرستاری تاثیر داشته است.
نتیجه گیری: به نظر می رسد بکارگیری آموزش به شیوه گروه همتایان می تواند با افزایش حس خودکارآمدی بالینی در دانشجویان، در ارتقای ابعاد مراقبتی بیمار موثر باشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سمانه پارچه بافیه
گروه پرستاری، واحد علوم پزشکی تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
محبوبه صفوی
, Tehran Medical Sciences Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran;
سهیلا مشعوف
, Tehran Medical Sciences Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran;
شیوا صالحی
, Tehran Medical Sciences Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran;
سیمین اسماعیل پور زنجانی
, Tehran Medical Sciences Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran;
هومن بخشنده
Epidemiologist. Rajaie Cardiovascular Medical and Research Center, Tehran, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :