بررسی عوامل تسهیل کننده و بازدارنده شرکت مشمولین در برنامه های آموزش مداوم جامعه پزشکی

مقدمه: عوامل بسیاری می توانند در شرکت مشمولین در برنامه های آموزش مداوم جامعه پزشکی نقش داشته باشند، ولی اطلاعات موجود در این رابطه بسیار محدود می باشد. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی عوامل بازدارنده و تسهیل کننده مشارکت مشمولین برنامه های آموزش مداوم جامعه پزشکی در این برنامه ها طراحی و اجرا شد. روش: در این مطالعه مقطعی، ۷۴۰ نفر از مشمولین آموزش مداوم شاغل در بیمارستان های وابسته به دانشگاه علوم پزشکی کرمان در سال ۱۳۹۱ (از تاریخ ۱/۴/۹۱ تا تاریخ ۳۰/۹/۹۱) به صورت در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه سه بخشی بود که بخش اول شامل اطلاعات دموگرافیکی، بخش دوم پرسشنامه شامل ۲۱ سوال که عوامل انگیزشی یا تسهیل کننده فردی و سازمانی شرکت در برنامه های آموزش مداوم را می سنجید و بخش سوم نیز شامل ۳۲ سوال که عوامل بازدارنده یا موانع شرکت در برنامه های آموزش مداوم را می سنجید. داده ها از طریق نرم افزار SPSS v.۱۶ و از طریق آمار توصیفی و آزمون های آماری تی مستقل و آنالیز واریانس یک طرفه تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها: مهم ترین عامل تسهیل کننده در بین نمونه ها «کسب امتیاز» با میانگین نمره (۸۴/۰±۲۵/۴) و کم اهمیت ترین آن «وجود موقعیت های رقابتی» با میانگین نمره (۱۲/۱±۰۰/۳) بود. مهم ترین عامل بازدارنده «مشکلات کاری (کمبود پرسنل همکار)» با میانگین نمره (۲۰/۱±۰۲/۴) و کم اهمیت ترین آن «اعتماد به نفس پایین» با میانگین نمره (۳۸/۱±۸۸/۲) بود. همچنین مهم ترین دسته از عوامل تسهیل کننده «عوامل فردی» و عمده ترین دسته از عوامل بازدارنده «موانع سازمانی» ذکر شد. نتایج به دست آمده بین میانگین عوامل تسهیل کننده فردی ۲۲/۰±۹۷/۳ و سازمانی ۲۷/۰±۴۸/۳ اختلاف معنادار آماری را نشان داد. اما در مقایسه میانگین موانع بازدارنده فردی ۳۶/۰±۴۲/۳ و سازمانی ۲۳/۰±۴۹/۳ اختلاف معناداری مشاهده نشد. نتیجه گیری: از آنجایی که انگیزه اصلی شرکت کنندگان در برنامه های آموزش مداوم، «کسب امتیاز جهت ارتقاء شغلی» ذکر شده است، می توان با استفاده از راهکارهایی از قبیل دخالت دادن بیشتر آموزش گیرندگان در تعیین محتوی مطالب آموزشی، دخالت دادن آن ها در طراحی و چگونگی اجرای برنامه های آموزشی، برگزاری کارگاه های توجیهی جهت کادر درمانی به منظور آگاهی بیشتر آن ها از اهداف برنامه های آموزش مداوم و برگزاری کارگاه های آموزشی جهت تغییر دیدگاه کادر درمانی در مورد برنامه های آموزش مداوم انگیزه آن ها جهت شرکت در این دوره ها را تغییر داد.