رابطه قاطعیت و تفکر انتقادی در دانشجویان پرستاری

مقدمه: قاطعیت و تفکر انتقادی به دانشجویان پرستاری در جهت عملکرد تحصیلی آنان یاری می رساند. هدف این مطالعه تعیین رابطه بین قاطعیت و تفکر انتقادی در دانشجویان پرستاری بوده است. روش: این مطالعه تحلیلی و همبستگی با مشارکت ۲۱۳ نفر از دانشجویان پرستاری دانشکده پرستاری دانشگاه علوم پزشکی تهران در سال ۱۳۹۱ انجام شد. روش نمونه گیری به صورت در دسترس بود. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه های تفکر انتقادی کالیفرنیا و قاطعیت گمبریل و ریچی بودند. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS v.۱۶ و با بهره گیری از آزمون های آنالیز واریانس، کای دو و ضریب همبستگی پیرسون انجام شد. یافته ها: نمره کلی قاطعیت دانشجویان ۷۹/۱۲۱۵/۶۸ و نمره کلی تفکر انتقادی آنان ۳۸/۳۳۲/۹ به دست آمد. ۷/۸۹% دانشجویان سطح قاطعیت متوسط داشتند و ۸/۹۴% آنان تفکر انتقادی زیر سطح هنجار داشتند. بین قاطعیت و تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری همبستگی مستقیم وجود داشت (۰۴۵/۰=r) در حالی که از نظر آماری معنادار نبود (۵۱۰/۰=p). نتیجه گیری: با توجه به نتایج مطالعه حاضر، لازم است در راهبردهای آموزشی برنامه درسی پرستاری جهت ارتقای مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری، بازنگری صورت گیرد. در صورتی که هدف، توسعه حرفه ای و تربیت پرستاران قاطع باشد، کوشش ها باید در جهت شناسایی و کمک به دانشجویان به ویژه آنان که از تفکر انتقادی پایین برخورد می باشند، متمرکز گردد.