بررسی مقایسه ای ابعاد شناختی-هیجانی شخصیت در افراد مبتلا به اختلال های روانپزشکی با افراد عادی

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 142

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JHPM-5-4_006

تاریخ نمایه سازی: 4 دی 1400

چکیده مقاله:

مقدمه: عوامل شناختی-هیجانی شخصیت در شناسایی و درمان اختلال های روانپزشکی مهم است. پژوهش حاضر با هدف تعیین مقایسه ای ابعاد شناختی- هیجانی شخصیت در افراد مبتلا به اختلال های روانپزشکی با افراد عادی انجام گرفت. روش کار: این مطالعه توصیفی- مقایسه ایی در سال ۱۳۹۲ انجام شد. جامعه آماری پژوهش افراد مبتلا به اختلال های روانپزشکی و افراد عادی بودند که از میان آن ها ۹۰ بیمار معتاد، افسرده و مضطرب مراجعه کننده به مرکز اجتماعی درمان مدار و مشاوره راهبر در خراسان شمالی و ۳۰ نفر از افراد عادی بعنوان گروه کنترل به روش در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها "سیاهه سرشت و منش-۵۶" (Temperament and Character Inventory) (TCI-۵۶) بود. روایی این ابزار بر اساس روایی محتوا و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ در مطالعات قبلی تایید شده است. داده ها بوسیله نرم افزار اس پی اس اس نسخه ۱۸ تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: در بعد خود راهبری بین گروه ها تفاوت معنادار نبود. در بعد خود فراروی و همکاری، میانگین نمرات افراد سه گروه کمتر از افراد عادی بود. در بعد پشتکار بین گروه های معتاد، اضطرابی و عادی تفاوت معنادار بود. در بعد نوجویی، میانگین نمرات معتادین نسبت به گروه افسرده و اضطرابی بالاتر بود. همچنین نمره آسیب پرهیزی بیماران اضطرابی بالاتر از گروه معتاد و عادی بود. در بعد پاداش وابستگی، نیز میانگین نمرات معتادین از افراد عادی پایین تر بود (۰۱/۰ > P). نتیجه گیری: تفاوت معنادار بین ابعاد شناختی- هیجانی شخصیت در میان افراد معتاد، افسرده، مضطرب و عادی وجود داشت. پیشنهاد می شود نقش ابعاد شناختی-هیجانی شخصیت در بیماران با اختلال های روانپزشکی ارزیابی شود. اندازه گیری هر یک از زیرمقیاس های ابعاد ذکر شده بمنظور تعیین نیمرخ شخصیتی این بیماران می تواند ابزار ارزشمندی برای متخصصان هنگام ارزیابی نیمرخ شخصیتی این بیماران باشد.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

سید سعید پورنقاش تهرانی

Faculty of Psychology and Education, University of Tehran, Tehran, Iran

مریم نصری تاج آبادی

Faculty of Psychology and Education, University of Tehran, Tehran, Iran

فریده یغمایی

Faculty of Nursing and Midwifery, Zanjan Branch, Islamic Azad University, Zanjan, Iran.

مونا ملک احمد

Faculty of Psychology and Education, University of Tehran, Tehran, Iran