تبیین امیدواری دانشجویان بر اساس سبک های مقابله ای و معنا در زندگی
محل انتشار: مجله پژوهش پرستاری ایران، دوره: 15، شماره: 5
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 130
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IJNR-15-5_001
تاریخ نمایه سازی: 4 دی 1400
چکیده مقاله:
مقدمه: هدف پژوهش حاضر تبیین امیدواری دانشجویان بر اساس سبک های مقابله ای و معنا در زندگی بود. روش پژوهش از نوع توصیفی - همبستگی می باشد و جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه علوم پزشکی تهران در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ میباشد. برای تعیین حجم نمونه بر اساس پژوهش های انجام شده مشابه و مرتبط، ۲۰۰ نفر از دانشجویان کارشناسی این دانشگاه به عنوان نمونه انتخاب شدند. به منظور گردآوری داده های پژوهش از مقیاس امید اسنایدر (SHS)، پرسشنامه ی معنای زندگی (استگر۲۰۱۰) و پرسشنامه ی راهبردهای مقابله ای (لازاروس و فولکمن ، ۱۹۸۰) و برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی و تجزیه و تحلیل رگرسیون با استفاده از نرم افزار SPSS۲۰ انجام شد. در فرضیه اول نتایج به دست آمده نشان داد بین متغیر امیدواری و سبک مقابله ای مساله مدار رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (Sig<۰.۰۵) و بین متغیر امیدواری و راهبردهای هیجان مدار رابطه منفی و معنادار وجود دارد (Sig<۰.۰۵). در فرضیه دوم نیز نتایج به دست آمده نشان داد بین امیدواری و حضور معنا در زندگی و بین امیدواری و جستجوی معنا در زندگی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (Sig<۰.۰۵). در فرضیه سوم نتایج مربوط به سبک های مقابله ای نشان می دهد راهبرد مساله مدار به میزان ۱۳% قادر است تغییرات امیدواری را به صورت مثبت و معناداری پیش بینی نماید (Sig<۰.۰۵). اما متغیر راهبرد هیجان مدار نمی تواند به صورت معناداری متغیر امیدواری را تبیین نماید (Sig>۰.۰۵) و مولفه های معنا در زندگی نیز نشان داد متغیر حضور معنا در زندگی و جستجوی معنا به ترتیب می تواند ۲۴% و ۱۳% از تغییرات متغیر امیدواری را به صورت مثبت و معنادار پیش بینی نماید (Sig<۰.۰۵).
کلیدواژه ها:
Students' hope ، Coping styles ، Meaning of life. ، امیدواری دانشجویان ، سبک های مقابله ای ، معنا در زندگی.
نویسندگان
مجیده ادیب
Shahre Qods Branch, Islamic Azad University, Shahre Qods, Iran
محسن جدیدی
Associate Professor, Department of Clinical Psychology, Shahr-e- Qods Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
طهمورث آقاجانی هشجین
Shahre Qods Branch, Islamic Azad University, Shahre Qods, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :