بررسی اثربخشی آموزش تقویت توجه بر اضطراب امتحان دانش آموزان دختر
محل انتشار: نشریه پرستاری کودکان، دوره: 3، شماره: 4
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 177
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PEN-3-4_007
تاریخ نمایه سازی: 4 دی 1400
چکیده مقاله:
مقدمه: اضطراب امتحان، سلامت روانی دانش آموزان را تهدید میکند و بر عملکرد تحصیلی آنها تاثیر منفی میگذارد. هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش تقویت توجه بر اضطراب امتحان دانش آموزان دختر بود.
روش: این پژوهش از نوع تجربی و با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل انجام شده است. جامعه آماری دربرگیرنده تمامی دانش آموزان دختر پایه هفتم ناحیه ۲ شهرستان رشت در سال تحصیلی ۹۵- ۹۴ بود که ۳۰ نفر از آنها به روش چندمرحله ای تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمون و کنترل قرار گرفتند. شرکت کنندگان قبل و بعد از آموزش به پرسشنامه اضطراب امتحان که یک ابزار خودگزارش دهی به منظور بررسی حالات روانی و تجربیات فیزیولوژیکی فرد در جریان امتحان و قبل و بعد از آن است، پاسخ دادند. این پرسشنامه از روایی و پایایی مطلوبی برخوردار است. برنامه آموزش تقویت توجه در ۱۰ جلسه به گروه آزمون، آموزش داده شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از تحلیل کوواریانس یکطرفه استفاده شد.
یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس یکطرفه نشان داد که تفاوت معناداری در گروه آزمون (۴/۶۸±۱۸/۷۳) نسبت به گروه کنترل (۴/۷۵± ۲۶/۲۱) در پرسشنامه اضطراب امتحان پس از اجرای برنامه آموزش تقویت توجه وجود دارد (۰/۰۰۱> P).
نتیجه گیری: نتایج نشان داد که آموزش تقویت توجه بر کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان موثر است. با توجه به تاثیر اضطراب امتحان بر عملکردتحصیلی، سلامت روان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و نقش توجه در آموزش و یادگیری، ارائه این برنامه آموزشی ضروری به نظر میرسد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
شیما پورابوالقاسم حسینی
MSC in General Psychology, Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan, Iran
عباسعلی حسین خانزاده
Associate Professor, Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan, Iran
سید ولی اله موسوی
Associate Professor, Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :