اثربخشی ارائه محرک های رنگی بر حل مساله اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

مطالعه حاضر با هدف تعیین اثربخشی ارائه محرک های رنگی بر حل مساله اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام شد. این مطالعه نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون چندگروهی با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی شهر بیرجند در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ بودند. از میان اعضای جامعه تعداد ۱۵۴ نفر با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در هفت گروه مساوی ۲۲ نفری جایگزین شدند. هر یک از هفت گروه تحت یکی از محرک های رنگی قرمز، زرد، سبز، آبی، صورتی، آبی کم رنگ (شش گروه آزمایش) و سفید (یک گروه کنترل) قرار گرفت. برای اندازه گیری حل مساله اجتماعی از پرسشنامه حل مساله اجتماعی (دزوریلا و همکاران، ۲۰۰۲) و برای اندازه گیری پیشرفت تحصیلی از معدل ترم اول و دوم دانش آموزان استفاده شد. داده ها به روش تحلیل کوواریانس چندمتغیری و آزمون تعقیبی شفه در نرم افزار SPSS-۲۳ تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بین گروه های آزمایش و کنترل از نظر هر دو متغیر حل مساله اجتماعی و پیشرفت تحصیلی تفاوت معناداری وجود داشت (۰۰۱/۰p <). به عبارت دیگر، در متغیر حل مساله اجتماعی تاثیر محرک های رنگی سبز، آبی و صورتی از رنگ های قرمز، زرد، آبی کم رنگ و سفید بیشتر و بین سایر گروه ها تفاوت معناداری وجود نداشت. همچنین، در متغیر پیشرفت تحصیلی تاثیر محرک های رنگی زرد، آبی، صورتی و آبی کم رنگ از رنگ های قرمز و سفید بیشتر و بین سایر گروه ها تفاوت معناداری وجود نداشت. با توجه به یافته ها، استفاده از محرک های رنگی برای بهبود حل مساله اجتماعی و پیشرفت تحصیلی به معلمان توصیه می شود. بنابراین، استفاده از محرک های رنگی برای بهبود حل مساله اجتماعی و پیشرفت تحصیلی ضروری است.